ітей: СБ науч. тр./Под ред. Д.Б. Ельконіна, А.Л. Венгера.- М .: НІІОПП, 2006. - 124 с.
10. Занков Л.В. Розвиток школярів у процесі навчання/Л.В. Занков.- М., Просвітництво, 2007. - 152с.
11. Зінченко, Тетяна Петрівна. Пам'ять в експериментальній і когнітивної психології/Т.П. Зінченко.- СПб .: Питер, 2002. - 320 с.
12. Кабанова-Меллер Е.Н. Формування прикладів розумової діяльності і розумового розвитку учнів/Е.Н. Кабанова-Меллер.- М .: Просвещение, 2008. - 288с.
13. Калмикова З.І. Продуктивне мислення як основа навченості/З.І. Калмикова.- М .: Педагогіка, 2001. - 200с.
14. Кирилова Г.Д. Теорія і практика уроку в умовах розвиваючого навчання/Г.Д. Кирилова.- М., Просвітництво, 1980. - 159с.
15. Кондаков Н.І. Психологічний словник/Н.І. Кондаков.- М .: Изд-во: Наука сторінок, 1975.- 720 с.
16. Кудрявцев В. Дитина - дошкільник: новий підхід до діагностики творчих здібностей./В. Кудрявцев, В. Синельников - М .: Дошкільне виховання, 1995. № 9 с. 52-59, № 10 с. 62-69.
17. Левина М. 365 веселих уроків праці/Бєляков Е.А.- М .: Рольф, Айріс - прес, 1999. - 256с.
18. Лук А. Н. Психологія творчості./А.Н. Лук.- М .: Наука, 1978. - 126 с.
19. Мещеряков Б. Великий психологічний словник./Б. Мещеряков, В. Зінченко.- М .: Прайм-Еврознак, 2003. - 672 с.
20. Немов Р.С. Психологія. Книга 3./Р.С. Немов.- М., 1998. - 640 с.
21. Нікітін Б.П. Сходинки творчості, або розвиваючі ігри./Б.П. Нікітін - 3-е изд.- М .: Просвещение, 1991. - 161 с.
22. Педагогіка/Под ред. П.І.Підкасістого.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2002. - 640 с.
23. Педагогіка/Под ред. П.І.Підкасістого.- М .: Педагогічне товариство Росії, 2002. 640 с.
24. Підкасистий П.І. Педагогіка: навч. посібник/під ред. П. І. Підкасістого.- М .: Вища освіта, 2006. - 732 с.
25. Підласий І.П. Педагогіка./І.П. Підласий.- М .: Владос, 2003. - 253 с.
26. Рапацевіч Е.С. Сучасний словник з педагогіки./Є.С. Рапацевіч.- Мінськ: «Сучасне слово», 2001. - 928 с.
27. Селевко Г.К. Енциклопедія освітніх технологій у 2-х тт. Т.1./Г.К. Селевко.- М .: НДІ «Шкільні технології», 2006. - 816 с ..
28. Терехова Г.В. Розвиток креативних здібностей молодших школярів у навчальному процесі: Метод. рекомендації з курсу «Уроки творчості» для батьків./Г.В.Терехова.-Челябінськ: Вид-во «Атоксіл», 2005. - 175 с.
29. Чікішева О.В. Психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку [Текст]/О. В. Чікішева/Проблеми та перспективи розвитку освіти: матеріали II міжнар. науч. конф. (г. Пермь, травень 2012 року).- Перм: Меркурій, 2012. - С. 90-92.
. Режим доступу # justify gt ;. Режим доступу # justify gt ;. # justify gt ;. Режим доступу # justify gt ;. Режим доступу # justify gt; Додаток 1
урок: Тема уроку: Робота з папером і картоном. Орігамі. Виготовлення листівки.
Мета: Уміння конструювати з паперу на основі техніки орігамі, складати колективний план роботи і працювати самостійно по ньому і технологічній карті.
1. Вступна бесіда.
Сьогодні ми з вами займемося виготовленням листівки, хто буде героєм листівки, ви дізнаєтеся, отгадав загадку.
Відчинилося тихо двері -
І увійшов вусатий звір.
Сів біля грубки, хмурячись солодко,
І вмився сірої лапкою. (Кішка)
Кішка живе поряд з людиною не одну тисячу років. У різні часи в різних країнах ставилися до кішці по- різному. У Стародавньому Єгипті кішку боготворили, надавали їй усілякі почесті. Випадкове вбивство каралося великим штрафом. Якщо ж кішка вмирала своєю смертю, її оплакували обсипали дарамі- у вигляді висушених мишей! Коштувала кішка дуже дорого.
Вона прирівнювалася за ціною до волові.
У Європі в середні століття коку переслідували, оскільки вважали, що в ній оселився диявол. Особливо не щастило чорним котам - вважали, що вони приносять в будинок нещастя.
Японія повернула добре ім'я кішки. Власникові невеликої чайної лавки, чиї справи йшли погано, подарували статуетку кішки. Вона ожила і стала працювати за касою. Все більше людей заходила в чайну, щоб побачити таке диво. Торгівля стала процвітати. З тих пір у всіх чайних Японії тримають кішок. Як вже говорилося, ставилися до кішці по-рі...
