ся, проявляти розумову напругу. Інтелектуальна діяльність, заснована на активному думанні, пошуку способів дій, вже в дошкільному віці при відповідних умовах може стати звичною для дітей.
Глава IV. Дослідно-експериментальна робота з проблеми розвитку у старших дошкільників уявлень про форму предметів на основі головоломок
Знайомство з формою починається в дитини дуже рано, вже з дитячого віку. Він на кожному кроці стикається з тим, що потрібно враховувати форму предметів, тоді як довго може не відчувати, наприклад, потреби в рахунку. Тому першорядне значення мають ті знання, до засвоєння яких дитина найбільш схильний.
Форма - є важливою властивістю навколишніх предметів; вона отримала узагальнене відображення в геометричних фігурах. Іншими словами, геометричні фігури - це еталони, за допомогою яких можна визначити форму предметів або їх частин. Знайомство дітей з геометричними фігурами слід розглядати у двох напрямках: сенсорне сприйняття форм геометричних фігур і розвиток елементарних математичних уявлень, елементарного геометричного мислення. Напрями ці різні. Ознайомлення з геометричними фігурами в плані сенсорної культури відрізняється від їх вивчення при формуванні початкових математичних уявлень. Однак без чуттєвого сприйняття форми неможливий перехід до її логічного усвідомлення.
Тому метою експериментального дослідження було визначення рівня розвитку у дітей старшої групи уявлень про форму предметів; розробка та апробація програми розвитку уявлень про форму предметів у старших дошкільників у процесі застосування задач-головоломок.
Завдання:
. Виявити рівень розвитку уявлень про форму предметів у дітей старшої групи.
. Розробити та апробувати програму розвитку уявлень про форму предметів у процесі використання задач-головоломок у дітей експериментальної групи дослідження.
. Виявити динаміку рівня розвитку уявлень про форму предметів у дітей контрольної та експериментальної груп.
Експериментальне дослідження проводилося на базі Мозирського дитячого садка № 34, старші групи. В експерименті взяли участь 40 дітей старшої групи, складові контрольну та експериментальну групу дослідження.
. 1 Характеристика рівня розвитку уявлень про форму предметів у дітей старшої групи на констатирующем етапі експерименту
Мета констатуючого експерименту : виявлення рівня розвитку уявлень про форму предметів у дітей контрольної та експериментальної груп.
В якості основного методу дослідження використовувалася діагностика математичного розвитку Т.С. Комарової та О.А. Соломенникова. Діагностика за методикою складалася з 16 завдань (Додаток 1)
Задачи : виявити у дітей уявлення про форму предметів (кулі, кубі, циліндрі, колі, овалі, прямокутнику, чотирикутнику, багатокутнику) і деяких їхніх властивостях. Перевірити вміння складати з 2-4 фігур одну велику фігуру.
Матеріал: Набір з геометричних фігур різного кольору (червоного, жовтого, зеленого, синього) і різного розміру (великі і маленькі), дерев'яні палички.
Виконання дитиною завдань оцінювалося в балах:
- дитина не виконав завдання;
- дитина виконав завдання не цілком;
- дитина виконав завдання.
Найбільшу кількість балів за даною методикою відповідає 16.
Таким чином, кількісні показники за даною методикою наступні:
Високий рівень - 26-32 балів;
Середній рівень - 15-25 балів;
Низький рівень - менше 15 балів.
Отримані дані заносилися до протоколу. (Таблиці 1 і 2)
Таблиця 1 - Протокол обстеження дітей експериментальної групи
№ п пФамілія, ім'я ребенка№ заданіяСумма баллов123456789101112131415161Даша Д.1111111111111111162Саша П.1112011121111011163Женя П.2221222111111211234Анна К.0101111001110110105Андрей Р.2112211122101111206Аріна М.1111111111111111167Крістіна Н.2211222222112112268Діма З.1111111111211211189Женя Р.11111111101010001110Паша Х.0111100010101010811Даша Е. 11000111100111111112Коля П.11011001111001111113Діма Р.21121110100111111514Паша Н.22112011211111101815Ріта Н.22112101121112112016Марго Н11101111011111001217Маша В.21121111110112222018Ліза Д.1011100010101010819Назар Д.22111111111211122020Рома В.211121011111001115Общее ко-во баллов2724182224181717221818161720191715,7 Таблиця 2 - Протокол обстеження дітей контрольної групи
№ п пФамілія, ім'я ребенка№ заданіяСумма баллов12345678910111213141516...
