У зв'язку з тим, що діти маленькі їм було важко покласти геометричні фігури на промальовані контурною лінією кола (квадрати) на подолі сарафана (спідниці). Але діти дуже старалися, і навіть у кого не виходило вони пробували знову і знову.
У грі «Чаювання» дітям було важко в різноманітності геометричних фігур вибрати потрібного кольору і розміру. Цю гру ми застосували в ході занять аплікації та складений візерунок на блюдце ми приклеювали. Розглядаючи свої роботи, діти були дуже задоволені. А ввечері, йдучи додому, діти подарували ці блюдця мамам.
Можливими причинами складнощів в роботі, на наш погляд, є різний самопочуття, настрій дітей на різних заняттях, особливості темпераменту дітей (спокійні не встигали за більш активними). Природні труднощі виникали в засвоєнні нового, що раніше не використовуваного матеріалу. Низький показник сенсорного розвитку, можливо, пов'язаний з недостатнім рівнем спілкування в сім'ї, особистісними особливостями. Для більш ефективного засвоєння дітьми сенсорних уявлень була проведена наступна робота з батьками:
. Консультація про значущість дидактичних ігор.
. Бесіди по індивідуальній роботі з дитиною, яка доступна для реалізації в домашніх умовах, що не вимагає складних матеріалів.
. Тематичне оформлення батьківського куточка.
. Залучення батьків з виготовлення дидактичних ігор і посібників.
. Бібліотека для батьків.
. Батьківські збори на дану тему.
У сучасних умовах дитячого садка важко обійтися без підтримки батьків. Саме тому багато що в групі зроблено руками наших батьків. Вони допомагали нам у виготовленні дидактичних ігор по сенсорному розвитку. За допомогою батьків група оформлена, так що кожен куточок використовується для розвитку дітей: багато іграшок, сюжетно-рольових ігор і т. Д. Є «тихий куточок», де діти зможуть посидіти і подивитися сімейний і груповий альбом.
Ми всі прагнемо, щоб дітям було в групі добре і затишно. З батьками обговаривалось кожен захід, вирішувалися проблеми. Питання даної теми вирішувалося на батьківських зборах, на консультаціях, та ін. При їх реалізації кожен вносив крихту своєї праці, вміння та творчості.
Виховання і розвиток дитини неможливо без участі батьків. Щоб вони стали помічниками педагога, ми переконали їх у тому, що вони здатні на це, що немає більш захоплюючий справи, ніж вчитися розуміти свою дитину, бути терплячим, делікатним, і тоді все вийде.
Прагнучи, підвищить інтерес дітей до засвоєння сенсорних уявлень, насамперед, ми поповнили предметно-просторове розвиваюче освітнє середовище в групі.
2.3 Аналіз результатів проведеного дослідно-експериментального дослідження
Для вивчення ефективності проведеної роботи було проведено контрольний етап експерименту.
Мета: визначити ефективність реалізації додаткової загальнорозвиваючу програми для дітей раннього віку «Веселі фігурки».
Контрольний етап експерименту проводився аналогічно констатуючого етапу. При аналізі результатів повторного діагностування була виявлена ??позитивна динаміка сенсорного розвитку дітей. Результати представлені в таблиці 3.
Таблиця 3
Рівень сенсорного розвитку дітей раннього віку на контрольному етапі експерименту
Ім'я прізвище ребенкаСенсорние еталониОбщій результатФормаЦветВелічінаАня А.ввввАртем К.ввввРома Р.ввввРома С.ввввДавід Ш.ввввКамілла Я.свввПоліна К.свввСаша С.ввввМірослава І.ввввСофья Т.ввввАріна П.ннснСаша Р.ннннНастя У.снссАрсеній К.ссссГлеб М..ссссМаксім П..ссссВаня С..ссссАліна Х.ссвсАліса К.снссРуслан К.ссссСаша С.снссВалера З.ссссНікіта З.ссссПоліна Ж.ссссВлада Ж.сссс
Аналіз результатів діагностики рівня сенсорного розвитку дітей на контрольному етапі експерименту по «показнику форма» (рис. 2) низький - у 8% дітей, середній у - 60% дітей, високий у - 32%.
Аналіз результатів діагностики рівня сенсорного розвитку дітей на контрольному етапі експерименту по «показнику колір» (рис. 2) низький у - 20% дітей, середній у - 40%, високий у - 40%.
Аналіз результатів діагностики рівня сенсорного розвитку дітей на контрольному етапі експерименту по «показнику величина» (рис. 2) низький у 4% дітей, середній у - 52% дітей, високий у - 44% дітей.
Рис.2. Результати діагностики сенсорних еталонів (форма, колір, величина) дітей раннього віку (контрольний етап експерименту)
Для порівняння результатів констатуючого і контрольного етапів експерименту дані були занесені в таблицю 4.
...
