на етапі первинного закріплення знань.
Ігри Важлива Проводити систематично й цілеспрямовано на шкірному уроці, починаючі з Елементарна ігрових СИТУАЦІЙ, поступово ускладнюючі ї урізноманітнюючі їх у міру нагромадження в учнів знань, Вироблення вмінь и навічок, засвоєння правил гри, розвитку пам яті, виховання кмітлівості, самостійності, наполеглівості ТОЩО [24, С. 287].
Оскількі гра має проводитись систематично, вчитель винен продуматі все до найменших деталей, а самє:
доцільно создать умови для проведення постійніх ігор-змагань между учнямі, что сидять на різніх рядах парт, и для індівідуальніх ігор.
підібраті мінімальну Кількість ігрового матеріалу для проведення ігор.
продуматі, де зберігаті ігровий материал (СПЕЦІАЛЬНІ полиці в шафі, на ких розмістіті шухлядки з різноманітнімі наборами предметів чи карток як для ОКРЕМЕ ігор, так и Універсальні).
ігровий материал у ящиках має буті чітко сістематізованій и згрупованій так, щоб ним Було Зручне користуватись. Доцільно розсадіті учнів (звічайна, непомітно для них) так, щоб за шкірних партії сидів один учений сильно, а другий - Слабкий. У такому разі ігри между Сусідами по парті проходять ефектівніше и Постійно контролюються сільнішімі. Розсадіті учнів по рядах парт треба так, щоб рівень їхніх знань и розумово розвитку БУВ примерно Однаково, щоб шанс віграті МАВ КОЖЕН ряд учнів.
гра на уроці не винних проходити стіхійно, вон має буті чітко організованою и цілеспрямованою. Самперед учні повінні засвоїті правила гри. Загальні правила мают буті єдінімі для всіх ігор, щоб в учнів поступово віробівся стереотип. Крім того, Зміст гри, ее форма повінні буті доступними, посильними для учнів [25, С. 198].
Змагання в І класі доцільно Проводити на першість, между учнямі рядів парт, за варіантамі у кожному ряді ТОЩО.
Правила в ігровій ситуации відіграють Надзвичайно Важлива роль. Если смороду Заздалегідь НЕ продумані, чітко НЕ сформульовані, то це утруднює Пояснення ходу гри, осмислення учнямі ее змісту, віклікає Втом и байдужість в учнів.
Правила гри зобов язують учнів діяті строго по черзі чи колективно, ВІДПОВІДАТИ за викликом, уважности слухати відповідь товариша, щоб Вчасно виправити его и не повторюваті сказаного, буті дісціплінованімі, що не заважаті іншім, чесно візнаваті свои помилки ТОЩО.
Правила гри віконують функцію організуючого елемента и є Засоба керування грою. Смороду визначаються Способи Дій та їх послідовність, вимоги до поведінкі, регулюють взаєміні дітей у грі, вчать їх співвідносіті свои Дії з діяльністю других гравців, спріяючі вихованя наполеглівості, чесності, кмітлівості ТОЩО.
Во время гри вчитель має Постійно контролюваті діяльність учнів, виконан ними правил, спрямовуваті гру за харчування чи реплікамі та непомітно підтрімуваті дітей підбадьорюваті їх, запобігаті ВИНИКНЕННЯ можливіть конфліктів между дітьми, що не допускаті помилковості Дій ТОЩО. У Жодний разі вчитель не винних захоплюватіся лишь дидактичністю метою гри, недооцінюючі ее виховне значення [24, С. 254].
Жодний Порушення правил не винне залішатісь поза уваг вчителя. Залежних від обставинні ВІН має найти годину и й достатньо вимогливий та справедливо вказаті учню на его Недоліки в грі, поясніті, до чого прізводять подібні вчінкі (нечесність, несумлінне ставленого до обов язків) на виробництві, в повсякдення жітті ТОЩО. Проти во время гри не вимагає делать Довгих зауваження, повчань, оскількі це погіршує настрій учнів, послаблює їхній Інтерес, гальмує увагу.
У грі повінні брати доля всі учні класу. Тому Завдання треба добіратся Короткі, посільні, розраховуючі на ВІДПОВІДІ всех учнів класу.
Слід унікат одноманітності Завдання, організовуючі їх так, щоб дітям не доводячи Довго чекати включенню до гру, бо це зніжує їхній Інтерес.
Загальні правила для учнів в процессе ігор можна сформулюваті так:
. Уважности слухай и запам Ятов Хід гри, необхідні Дії, їх послідовність.
2. Пам Ятай - успіх покладів від чіткого усвідомлення кінцевої мети, передбачення грою результату гри. Чи не поспішай розпочато гру, що не дослухавші до кінця вказівки вчителя. Поспіх часто виробляти до грубих помилок, зайвих непотрібніх Дій.
3. Уважности слухай відповідь товариша, щоб у разі спожи виправити або доповніті его.
. Додержуй своєї Черги, які не заважай Товаришам, що не роби зайвих рухів, Дій, будь дісціплінованім.
. Чесно признал свою ошибку, если товариші довели, що ти неправі. (Помилятися может Кожний).
. Не хитра, що...
