. Зміст цих занять: Закріплення навичок вживання повсякденних дієслів з новим лексичним значенням, утвореним за допомогою приставок, передавальних різні відтінки дій (виїхав - під'їхав - в'їхав - з'їхав);
Закріплення досвіду освіти відносних прикметників з використанням продуктивних суфіксів ів, ин, ев, ян, ан;
Освіта найбільш уживаних присвійних прикметників (вовчий);
Освіта прикметників, що мають пестливе значення з використанням суфіксів -еньк, -оньк;
Засвоєння найбільш доступних антонимических відносин між словами (добрий - злий);
Уточнення значень узагальнюючих слів;
Формування практичної навички узгодження прикметників з іменниками в роді, числі, відмінку;
Розширення значення прийменників;
Відпрацювання словосполучень із прийменниками у відповідних відмінках;
Складання різних типів речень:
простих поширених з 5-7 слів з попередньою відпрацюванням елементів структури пропозиції (окремих словосполучень);
пропозицій з протівітельним союзом «а» в полегшеному варіанті (спочатку треба намалювати будинок, а потім його розфарбувати), з протівітельним союзом або;
складнопідрядних речень з підрядними причини (бо), з додатковими підрядними, виражають бажаність чи небажаність дії (я хочу, щоб);
перетворення пропозицій шляхом зміни головного члена пропозиції, часу дії до моменту мовлення, застави (зустрів брата - зустрівся з братом), зміною виду (хлопчик писав листа - хлопчик написав листа);
вміння визначати кількість слів у реченні у власній і чужої мови;
вміння виділяти прийменник як окреме службове слово;
розвиток і ускладнення навику передачі в мові послідовності подій, спостережень за серією виконуваних дій;
закріплення досвіду складання оповідань по картині і серії картин з елементами ускладнення (доповнення епізодів, зміна початку, кінця розповіді);
складання розповідей по темі з використанням раніше відпрацьованих синтаксичних конструкцій.
Було проведено 6 занять з формування словника і граматичного ладу, 5 занять - з розвитку зв'язного мовлення ..
Фронтальні заняття з формування звукової сторони мови проводилися два рази на тиждень і містили наступне: засвоєння звуків л, с, ш, с-з, р-л, и-і в твердій і м'якій звучанні в прямому складі; диференціація звуків по участі голосу (з-з), по твердості-м'якості, за місцем утворення;
оволодіння навичкою звукового аналізу та синтезу прямого і зворотного слова (ас - са), односкладових слів типу «суп». Завдання періоду: закріпити навичку вживання поставлених звуків в самостійній мові дітей;
вивчити і диференціювати звуки: л, р, л-ль, р-рь, л-р, рь-ль, ч, щ, ч-щ;
закріпити лексико-граматичні конструкції, конструкції складносурядного і складносурядного пропозицій в самостійній зв'язного мовлення дітей у процесі розповідання.
У середині грудня (15.12.14) було проведено контрольний експеримент в тій же групі дітей з використанням зазначеної вище методики. За підсумками проведеного експерименту у трьох дітей (Іван. С., Валя. Т., Іра. К.) був визначений середній рівень сформованості складової структури слова, п'ять дітей мають рівень вище середнього (Іра. С., Сергій. С., Оля. Ш., Лариса. Ш., Іван. К.), двоє досягли вищого рівня сформованості складової структури слова (Коля. Г., Олег., Б.), низького рівня не в однієї дитини не виявлено. Отримані результати представлені в таблиці 2.2.
Таблиця 2.2.
Рівневі показники сформованості складової структури слова у дітей дошкільного віку, із загальним недорозвиненням мови
Ім'я ребенкаСлоговая структураЗвуковая структураПроізношеніе слоговСредній бал ребенкаІван С.4333,3Іра С.4433,6Валя Т.3343,3Іра К.3333Сергей С.4253,6Коля Г.3544Оля Ш.4343,6Ларіса Ш.4433, 6Олег Б.4444Іван К4433,6
Аналогічно констатуючого експерименту, уявімо дані графічно (Рис.2.3.) (Рис.2.4.)
рис.2.3. Середні бали рівня сформованості складової структури слова у дітей, отримані на етапі контрольного експерименту
рис.2.4. Порівняльні показники вимови складів, сформованості звукової та складової структури слова
Для наочності на діаграмах порівняємо результати контрольного та констатуючого експериментів (Рис.2.5.)
рис.2.5. Порівняльний аналіз результатів констатуючого і контрольного експерименту
За отриманими результатами можна зробити висновок, що обстежувана груп...