очність є невід'ємною частиною навчально-виховного процесу. Було доведено теоретично і перевірено на практиці, що застосування наочних засобів навчання багатофункціональне. Наочності притаманні такі характеристики:
) служить як основа набуття знань;
) є засобом навчання, що забезпечує оптимальне засвоєння навчального матеріалу і його збереження в пам'яті;
) розвиває творчу уяву і мислення;
) сприяє навчанню усного та писемного мовлення;
) привчає до пізнання світу, до утворення про нього подання; і так далі. [27]
Кількість засобів навчання, застосовуваних на одному уроці, визначається конкретними освітніми, виховними, розвиваючими цілями уроку. Широке і систематичне застосування наочних посібників дозволяє не тільки полегшити процес сприйняття іншомовного матеріалу, а й підвищити рівень володіння учнями іноземною мовою. Надаючи впливу на органи чуття, засоби наочності забезпечують більш повне формування образа або поняття, що веде до більш міцному засвоєнню знань. Наочність підвищує інтерес до знань, дозволяє полегшити процес їх засвоєння, підтримує увагу дитини. Використання наочних посібників при навчанні дітей дошкільного віку є необхідним чинником, оскільки відповідає рівню їх сприйняття і мислення.
Отже, поставлена ??мета була досягнута. Ми розглянули проблему використання наочних засобів на уроках іноземної мови. Таким чином, це дослідження дозволяє зробити висновок про те, що використання наочних засобів навчання вирішує проблеми мотивації, а, отже, продуктивності на уроках іноземної мови, двома шляхами одночасно: з одного боку, в самих наочних засобах навчання закладена мотивація (вони цікаві самі по собі і пожвавлюють навчальний процес), з іншого боку, вони є тією областю, де учні можуть застосувати свої знання, вміння та навички, отримані ними під час навчання.
Література
1. Азімов Е.Г., Щукін А.Н. Словник методичних термінів (теорія і практика викладання мов), СПб: Златоуст raquo ;, 1999. - 472 с.
2. Вронська І.В. Методика навчання дошкільнят англійської мови в різних видах неречевой діяльності: Автореф. дис., канд. пед. наук.- СПб., 1999. - 15 с.
. Дроздова О.А. стаття Предметно-образна наочність в навчанні молодших школярів іншомовному ситуативно-зумовленого говорінню raquo ;, журнал Вісник Томського Державного Педагогічного Університету raquo ;, випуск №2, 2010.
. Джуринський А.Н. Історія педагогіки: Учеб. посібник для студ. педвузів.- М .: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1999. - 432 с.
. Духавнева А В., Столяренко А.Д. Історія зарубіжної педагогіки і філософія освіти. Ростов н/д: Фенікс, 2000. - 480 с.
. Історія педагогіки/під ред. ШАБАЄВА - М., Просвітництво. 1981. - 277 с.
. Коменський Я.А., Локк Д., Руссо Ж. Педагогічна спадщина/Упоряд .: В. М, Кларін, А.Н. Джуринська, - М., 1988. - 412 с.
. Педагогічна енциклопедія. У 4 т./Під ред. Каирова І.А.- М., 1966.
. Потапова Н.М. стаття Розвиток творчої активності учнів молодших класів при навчанні іноземним мовам, журнал Іноземні мови в школі" , випуск №7, 2011.
. Рогова Г В., Верещагіна І.М. Методика навчання англійської мови на початковому етапі в середній школі.- М., 1988. - 120 с.
. Російська Педагогічна Енциклопедія. У 2 т./Під ред. Давидова В. В.,.- М., 1993.
. Соловова Е.Н. Методика навчання іноземних мов: базовий курс лекцій: посібник для студентів пед. вузів і вчителів/4-е вид. М .: Просвещение, 2006. - 239 с.
. УМК Cookie and friends, - Oxford, 2009.
14. УМК Happy House 1,2.- Oxford University Press, 2012.
15. УМК Pebbles 1,2.- Longman, 1999.
16. УМК Starlight Starter, - М., Просвещение, Express Publishing, 2013.
17. УМК SuperSimplePhonics.- Knock Knock English, 2008.
18. Федеральний державний освітній стандарт загальної освіти.
19. Щерба Л.В. Викладання мов у школі: Загальні питання методики: Учеб. посібник для студ. філол. фак.- 3-е изд., Испр. і доп.- СПб: Філологічний факультет СПбДУ; М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 2002. - 130 с.
20. Andy Harvey, John Oakley A Teacher`s Resource Book of Activities for English Language Learners, - EU: Express Publishing, 2006. - 232 с.
21.Андреева Т.Б. стаття Використання наочності в навчанні молодших школярів лексичної стороні іноземної мови r...
