ерігання. Зовнішній вигляд засоби навчання повинен привертати увагу учнів, утримувати його якомога довше і має сприяти розвитку пізнавального інтересу. Для залучення уваги колір повинен бути контрастним на відміну від шкільного кабінету, яскравим, але не строкатим, так як строкатість, на мій погляд, швидко стомлює, а так само стомлює сильно виражений яскравий колір. Матеріал для виготовлення засобу навчання потрібно підбирати такий, який би легко піддавався обробці, був найбільш доступним і екологічно чистим, а так само добре відповідав би всім функціям.
Технологічні вимоги, пов'язані з виготовленням засоби навчання.
Процес виготовлення засоби навчання не повинен бути трудомістким, матеріал повинен легко оброблятися, а собівартість засоби навчання повинна бути низькою. В іншому випадку у виготовленні засоби навчання будуть виникати всілякі труднощі.
Експлуатаційні вимоги з обслуговування засоби навчання.
Підтримування зовнішнього, працездатного виду, має бути не складним. Пил, випадкова бруд, повинна легко віддалятися зі засоби навчання. Існуючі в засобі навчання деталі, які легко піддаються забрудненню, необхідно охоронить від забруднення при технології виготовлення засоби навчання, всілякими існуючими способами, що приведе до продовження його терміну експлуатації.
Вимоги до зберігання засоби навчання.
Засіб навчання повинно зберігатися при кімнатній температурі і помірної вологості. При дотриманні цих вимог воно прослужить найбільш тривалий термін експлуатації. [10]
Даний засіб навчання не повинно негативно впливати на здоров'я учнів, а так само не повинно впливати на розлад психіки учнів, оскільки учні безпосередньо контактують із засобом навчання.
Для підвищення рівня суб'єктності учнів на уроці технології Моделювання плечового виробу, види кокеток raquo ;, ми пропонуємо використовувати засіб навчання, яке створить таку навчальне середовище, де учні будуть розглядатися не як об'єкти навчальних впливів вчителя, а як самоізменяющіеся суб'єкти вчення.
Таким засобом навчання є плакат Послідовність моделювання кокетки плечового виробу перенесенням виточки raquo ;, який виготовлений учителем з урахуванням індивідуальних особливостей сприйняття інформації учнями. На плакаті зображена модель плечового виробу з фігурною формою кокетки, і описана послідовність моделювання кокетки, використовуючи метод перенесення виточки. (Додаток В)
За допомогою такого засобу навчання вчитель створює навчальне середовище, яка буде сприяти прояву суб'єктності учнів при виборі моделі оформлення горловини виробу і моделювання цим способом плечового виробу.
До даного плакату додаються картки-завдання (Додаток Г), вони так само розраховані на учнів з різними особливостями сприйняття інформації. На кожній картці зображена модель плечового виробу і способи нанесення ліній, що відносяться до даного типу моделювання кокетки, але не всі, а лише один. Бракуючий, спосіб учням доведеться виконати самостійно, в чому і полягає завдання карток.
Для більш доступного уявлення учнями варіантів різних кокеток при моделюванні вчитель надає готові моделі плечових виробів, які вони можуть помацати і розглянути з усіх боків.
Для реалізації особистісно-орієнтованого навчання використовуються картки завдання (Додаток Д).
3.3 Розробка технології і виготовлення засоби навчання
Для підвищення рівня суб'єктності учнів на уроці технології Моделювання кокетки плечового виробу з перенесенням виточки raquo ;, ми пропонуємо використовувати засіб навчання, яке створить таку навчальне середовище, де учні будуть розглядатися не як об'єкти навчальних впливів вчителя, а як самоізменяющіеся суб'єкти вчення.
Представлені на плакаті моделі одягу з різними видами кокеток (Додаток Б).
Для пояснення процесу перенесення нагрудної виточки в кокетку є плакат Послідовність моделювання кокетки перенесенням нагрудної виточки в лінію бічного зрізу (Додаток В), який виготовлений учителем з урахуванням індивідуальних особливостей сприйняття інформації учнями. На плакаті зображена модель плечового виробу з кокеткою і описана послідовність перенесення нагрудної виточки двома способами. Словесний і графічний спосіб моделювання кокетки з перенесенням нагрудної виточки. Плакат виконаний на ватмані, щоб кожному учню був наочно видно процес моделювання кокетки
За допомогою такого засобу навчання вчитель створює навчальне середовище, яка буде сприяти прояву суб'єктності учнів при виборі моделі плечового виробу з кокеткою, способу моделювання кокет...
