які, з точки зору С. Куперсміта, формують позитивну самооцінку.
До. Роджерс підкреслює цінність і необхідність безумовного позитивного ставлення батьків до себе, бо дорослий, схильний до самозаперечення, не здатний до справжньої батьківської любові і не може служити для дитини правильним зразком прийняття себе.
Відносини між братами і сестрами залишаються слабо розробленої областю в психологічній науці. Дослідження в цій сфері нечисленні. У них піднімаються питання про залежність характеру відносин між дітьми в сім'ї від позиції матері і батька по відношенню до кожної дитини; про ступінь прийняття старшою дитиною молодшого; про статеву приналежність та вікової різниці між дітьми; про успішність їх спільної діяльності (Н.А. Разгонова, Я.Л. Коломінський).
Отже, психічний розвиток дитини, її когнітивне, емоційне і особистісний розвиток вельми чутливі до характеру дитячо-батьківських і подружніх відносин.
Внутрішнє прийняття батьками своєї дитини, прихильну увагу і повагу його індивідуальності, повнота задоволення потреб формують позитивну самооцінку, створюють відчуття безпеки і довіри до навколишнього світу. Закрепощенность особистості, уповільнене когнітивний розвиток, відчуття відторгненості і агресії, негативне ставлення до себе і іншим людям, отклоняющееся поведінка і неврози виникають у відповідь на прагнення батьків поставити дитину в підлегле становище. Далекосяжні наслідки для психічного розвитку дитини має конфліктне взаємодія подружжя та перетягування його на сторону одного з батьків.
Пристрасті матері і характер контактів між нею і дитиною визначають спрямованість дитячого розвитку. Для гармонійного розвитку дитини є значимими відсутність депресивних станів у матері і позитивне ставлення батьків до себе.
.3.3 Умови емоційного благополуччя дитини в дитячому саду
Як показник оптимальності загального розвитку дитини і психічного здоров'я розцінюється емоційне благополуччя в роботах Г.Г. Філіппової, яка розкриває його структуру. Емоційне благополуччя дитини, згідно з цим автору, представлено наступними компонентами:
емоція задоволення - невдоволення як зміст пре- | майнового фону настрою;
переживання комфорту як відсутності зовнішньої загрози і фізичного дискомфорту;
переживання успіху - неуспіху в досягненні цілей;
переживання комфорту в присутності інших людей і ситуаціях взаємодії з ними;
переживання оцінки іншими результатів активності дитини. Всі ці складові, підкреслює автор, можуть мати різне
зміст, тобто різну точку на континуумі від + до - .
Якщо всі ці складові співвіднести з періодом відвідування дитиною дитячого садка, то можна стверджувати, що дитині емоційно добре, коли він приходить в дитячий сад в хорошому настрої і протягом дня воно майже не міняється; коли діяльність його успішна або ж переживається їм як успішна завдяки уважному ставленню оточуючих; коли відсутня переживання небезпеки з боку оточення; коли є друзі, з якими хочеться грати і які взаємно виявляють інтерес; коли до дитини добре ставляться вихователі і взагалі всі навколишні.
Звичайно, це ідеальний портрет емоційно благополучного дитини. Однак допомогти дитині бути таким можуть і повинні навколишні його дорослі.
Від чого ж залежить емоційне благополуччя дитини? Виділяють декілька умов емоційного комфорту чи дискомфорту дошкільнят. Серед них:
стан здоров'я дитини в період відвідин ним дитячого садка;
особливості взаємодії дитини з дорослими (вихователями, помічником вихователя, іншими фахівцями, які працюють з дітьми);
особливості взаємодії дитини з дітьми групи, яку він відвідує;
емоційна обстановка, загальний уклад життя в дитячому?? пеклі;
обстановка в сім'ї дитини.
Всі ці компоненти взаємопов'язані і взаємозалежні і в сукупності дозволяють судити про те, наскільки добре дитині в дитячому садку. Розглянемо кожен з них.
Дуже важливою і необхідною умовою емоційного благополуччя дитини в дитячому саду є гарне ставлення до дитини дорослих, що працюють в дошкільному закладі. Дитина з радістю йде в той дитячий сад, де його чекають, де виявляють до нього щирий інтерес, допомагають долати невдачі, радіють успіхам.
На емоційний комфорт (як і дискомфорт) дитини в дитячому саду в першу чергу впливають вихователь і помічник вихователя групи. Це перші значущі люди в найближчому оточенні дошкільника після близьких дорослих.
