вом нетактовного і грубого поводження з дитиною, підростаючи, він відповідає батькам тим же.
Часто батьки схвалюють агресивна поведінка своїх дітей, навіть не підозрюючи про це. Наприклад радячи битися, відстоюючи свої права («дай здачі») або провокують недовіру до дітей з неблагополучних сімей («з ним не дружи - він з дитячого будинку»).
Розвиток самоконтролю у молодших школярів відбувається через процес ідентифікації, тобто прагнення поступати як значимий дорослий, прагнення перейняти його звички і манеру поведінки. Саме через процес наслідування дитина намагається отримати схвалення з боку дорослого, але не всі в поведінка самих дорослих можна вважати зразковим. У поведінці дитини батькові найбільше не подобаються те, що властиво йому самому. Причому батьки не завжди усвідомлюють недоліки своєї поведінки, зате реагують досить бурхливо, коли бачать його з боку.
Хлопчики, які виросли без батьків і виховуються в жіночому колі більше ризикують стати агресивними. Прикладом може служити поет М.Ю. Лермонтов, який виховувався без батька, переважно бабусею. Хлопчик виріс впертим, непоступливим, збудливим і схильним до конфліктів. Фатальна дуель була спровокована однією образливою фразою на адресу сестри Мартинівна.
Хлопчики, які виросли в сім'ях з авторитарним батьком і поступливою матір'ю, використовуючи механізм ідентифікації з батьком, теж відрізняються агресивним поведінку по відношенню до всіх, в тому числі і до батька. Вождь Жовтневого перевороту, а пізніше і більшовицької держави Сталін ріс такій сім'ї. Батько-алкоголік постійно бив і принижував сина, що призвело до завуальованій і витонченої агресії.
Дівчата, які ростуть в сім'ї з жорсткою і авторитарної матір'ю при поступливому батька, більше схильні до агресивних проявів, оскільки спрацьовує механізм ідентифікації з матір'ю. Спостерігаючи за поведінкою матері дівчинки, набувають рис грубості, конфліктності і агресивності.
Надані самі собі і самостійно пробиваються в житті дівчинки використовують агресивну поведінку як механізм виживання. У таких умовах дівчинки пристосовуються до навколишнього світу, виробляють у собі активність і агресивність, яка найчастіше носить інструментальний характер [25, с. 15].
Чого ж домагаються діти своєю агресивною поведінкою? Вони хочуть отримати більше свободи, хочуть, щоб їх залишили в спокої і, в кінцівці, отримують своє. Від таких дітей не чекають видатних досягнень і рідше вимагають виконання обов'язків. У сім'ях, де крім такої дитини є ще діти, нерідко більшу кількість справ звалюється на більш слухняного дитини, а агресивному дитині дають більше свободи. Все це призводить до того, що агресивна дитина гірше соціалізується, бо не бере участі в сприяють дорослішанню справах і не засвоює досвід дорослих.
Особливої ??уваги в аналізі причин агресивної поведінки заслуговує телебачення та інші засоби масової інформації. У вільний від занять у школі час діти отримують і освоюють соціальний досвід через ЗМІ. Висловлюються побоювання, що багато телепередачі та кінофільми вчать дітей агресивної поведінки, так як в них насильство відображається як кращий спосіб досягнення мети. Дійсно, відомі випадки злочинів-імітацій, зробити які було б не можливо, якби не були роз'яснені всі тонкощі вчиненого діяння. Але чи може насильство з екрану спровокувати дитини на агресивні дії? З нашої точки зору фільми з жорстокими і кривавими сценами здатні підвищити ймовірність агресивних проявів. При цьому, якщо в кінофільмі агресія карається, то це викликає менший посил до агресивної поведінки. Наприклад, ми бачимо, як хтось вбив людину і поплатився за це, малоймовірно, що ми станемо наслідувати персонажу в цьому випадку [26, с. 160].
Спільні перегляду фільмів жахів і серіалів зі сценами насильства в наш час є типовим способом проведення часу молодших школярів. Таким чином, засоби масової інформації формують і закріплюють у свідомості молодших школярів впевненість в тому, що сила і жорстокість є дієвим способом у досягненні мети і регулятором в міжособистісних відносинах [27, с. 12].
У тій чи іншій мірі агресивна поведінка характерно всім дітям, але деякі діти проявляють більш виражену схильність до агресії, яка проявляється у високій частоті агресивних проявів, переважання прямої фізичної агресії, спрямованість на фізичний біль і страждання однолітків. Зазвичай число таких дітей в дитячому колективі становить від 15 до 30% від загального числа членів групи [28, с. 25].
Агресивний дитина думає, що оточуючі ставляться до нього вороже і зневажливо. У спілкуванні з однолітками така дитина чекає нападу і відчуває себе недооціненим. У світі і в інших людях така дитина, насамперед, бачить себе. Навколишні виступають для нього у ви...
