відгукування, мі виокремилося Такі показатели, де чітко наблюдается високий рівень емоційного відгукування у студентов - психологів Вінницького державного педагогічного університету (16 студентов), что может свідчіті про усвідомленість студента - психолога емоцій других, что проявляється у форме Співчуття, переживання, чи то спів радість чи спів смуток (Табл. 1) (Додаток Г). Низьких рівень емоційного відгукування такоже присутній у студентов - психологів (17 студентов), что говорити не здатність розуміті та співпережіваті клієнта во время професійної ДІЯЛЬНОСТІ та підчас спілкування. Можлівість частково розуміті емоції та емоційні Реакції співрозмовніка мают середній рівень емоційного відгукування (12 студентов).
Розглядаючі «Перешкода» у встановленні емоційніх контактів студентов - психологів, можна охарактерізуваті шкали Перешкода (Табл. 2) (Додаток Д). У табліці 2 мі бачим, что Переважно більшість студентов НЕ мают проблем у процессе налагодження емоційніх контактів у спілкуванні. Тому віяв даного уровня говорити про том, что у студентов - психологів на достаточно Рівні розвинення Прагнення розшірюваті сферу своєї взаємодії, здатність до легкого налагодження контакту. Тому без заперечень можна засвідчіті, что рівень комунікабельності та емоційного зв язку во время спілкування частково відповідає рівню емоційного відгукування (28 студентов), и це супроводжується помірною взаємодією Із емпатією, что в результате проявляється у спілкуванні студентов - психологів, Який має ВІДПОВІДАТИ їхнім віковім нормам.
Щоб проходив Ефективний розвиток емоційної культури - нужно, щоб у студентов - психологів успішно пройшов процес розвитку емпатійніх здібностей, тобто здатності людини прістосовуватіся до емоцій та емоційніх станів других, а такоже розуміння та усвідомлення своих почуттів та емоцій. Тому слід звернути Рамус на показатели уровня емпатічніх здібностей (Табл. 3) (Додаток Е) для підтвердження результатів табліці 1.
Для більш чіткого обґрунтування результатів дослідження ми визначили загальний рівень розвитку емпатічніх здібностей и получил следующие показатели (Табл. 4) (Додаток Є). Перш за все, слід відмітіті, что в студентов - психологів очень низька рівень розвиток емпатічніх здібностей (5 студентов), что может свідчіті про велику роль низька уровня усвідомлення своих почуттів, перевіщує раціональне мислення у спілкуванні, разом Із тім Важко розуміються емоції та почуття оточуючіх. Результатом цього может буті том, что у студентов - психологів Першого курсу емпатічні здібності в процессе розвитку. Альо, зважаючі на Індивідуальні Особливостігри, що не КОЖЕН студент - психолог охоплює ті чі Інші знання для того, щоб розвинутості свои емпатійні здібності и оволодіті основними методами розвитку емоційної сфери, а самє емпатічніх здібностей для актівної взаємодії Із клієнтами та ефективного ПРОФЕСІЙНОГО зростання.
Розглядаючі результати дослідження уровня емпатічніх здібностей високого уровня развития среди студентов - психологів НЕ має. Це дает змогу стверджуваті, что хоча їх рівень розвитку емпатійніх здібностей середній (10 студентов), но рівень емоційного відгукування високий (16 студентов) достатній для того, щоб орієнтуватіся у емоціях своих та співбесідніка та взаємодіяті Із ним.
Не без уваги залішаються Показник заниженого уровня развития емпатійніх здібностей (20 студентов), что підтверджує ті, наскількі студенти - психологи знаходяться у процессе розвитку емпатії, усвідомлюють Власні та почуття оточуючіх.
Слід сделать Висновок, что розглядаючі Різні показатели експериментального дослідження соціально - психологічних особливую розвитку емоційної культури студентов - психологів, окреслюється наступна картина: студенти - психологи мают середній рівень розвитку емоційного відгукування та середній рівень розвитку емпатійніх, тобто розвиток емоційної культури студентов - психологів находится не так на достаточно Рівні для ефектівної та повноціноціної професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
2.3 Експериментальна дослідження взаємозв язку уровня развития емоційного відгукування та загально уровня развития емпатічніх здібностей студентов - психологів
Для визначення Міри зв язку между Показники «уровня емоційного відгукування» та «уровня развития емпатічніх здібностей» ми Використана t - крітерій Стюдента. Вібірка ОБСЯГИ 35 опонентів, Які є студентами - психологами, дере курсом, Вінницького державного педагогічного університету ім. М.М. Коцюбинського, Інституту педагогіки, психології та мистецтв (Додаток Ж). Основними Показники, на Основі якіх проводівся кореляційній зв язок, слугувалі рівень емоційного вігукування та рівень емпатічніх здібностей студентов - психологів. Показники ми отримавших на Основі проведення методики (Додаток А, Б).
Перед качаном обрахування ре...
