ться, оцінюється і винагороджується.
Музика може сприяти створенню сприятливого фону для інших видів психотерапії. Малювання, раціональна і ігрова психотерапія під музику відкривають великі можливості для подолання конфліктних переживань, нормалізації емоційного стану.
Таким чином, питання реабілітації та корекції психічних і особистісних порушень у дітей з сімей алкоголіків залишається вивченим не повною мірою. Однак, враховуючи комплексний характер патологічних змін в емоційно-вольовій сфері, в особистісному розвитку і поведінці для таких дітей можна з успіхом застосовувати загальновідомі методи психотерапії, музикотерапії.
ВИСНОВОК ПО I ЧОЛІ
Серед основних факторів розвиток алкоголізму особливого значення набуває психологічний і соціальний.
Діти алкоголіків володіють підвищеною готовністю до алкоголізму. «Сімейний алкоголізм» завжди має «сімейну історію алкоголізму». Діти, що ростуть в сім'ї алкоголіків, в ранні роки стикаються з важкими обставинами, які кваліфікуються як позбавлення особистості нормальних умов розвитку. У дітей, які у сім'ї алкоголіків, проглядаються тенденції нерозуміння з боку оточуючих, незадоволеної потреби у визнанні, труднощів спілкування, суперечливого ставлення до себе і оточуючих. При цьому у дітей виникають негативні емоційні стани: загальна психічна напруженість, емоційна нестабільність, емоційна розгальмування або загальмованість.
Дитина безуспішно намагається різними неадекватними способами домогтися соціального визнання, а в результаті виявляється знедоленим.
Він характеризується постійним почуттям провини, що виникають в силу шкільної не успішною і неадекватної самооцінки. У такої дитини часто виникає суперечність між нереальним рівнем домагань і недовірою до себе, своїми можливостями в будь-яких видах діяльності, що поширюється і на ставлення до оточуючих.
Порушення в побудительном компоненті комунікативної активності (дисгармонія мотивів) пов'язані з соціальною нерозвиненістю дитини, яка і породжує його неадекватну поведінку.
Гострі конфлікти між батьками, які спостерігають діти, а також різні типи виховання (гіперопіка, гіпоопека і т.д.) роблять сильний негативний вплив на емоційний стану дітей.
Діти менш соціально пристосовані, у них негативний емоційний стан. Спостерігається дисгармонія мотивів, яке породжує неадекватну поведінку, психологічну дезадаптацію в школі, неуспішність у навчальній діяльності.
Вивчення дітей батьків, що зловживають алкоголем показало, що пияцтво, навіть у найбільш невинною формі, чинить негативний вплив на фізичний і психічний розвиток дитини. Випадки, коли у злісних алкоголіків народжуються «цілком нормальні» діти, які не доводить нешкідливості алкоголізму батьків, а свідчить лише про те, що фактор пияцтва діє в сукупності з великою кількістю інших факторів. Крім того, слід зазначити, що детальний аналіз особливостей розвитку цих так званих «нормальних дітей» показує наявність у них відхилень в емоційно-вольової та особистісних сферах.
У світлі всього вищесказаного спеціальна корекційна допомога надається єдиною можливістю розірвати це порочне коло. Діти алкоголіків, які отримали вищеописану допомогу, будуть краще готові реагувати на всілякі проблеми, з якими їм доведеться стикатися. Незважаючи на те, що точна, відповідна для конкретного дитячого віку інформація і навчання навичкам спілкування і емоційного реагування безмежно допомагають дітям, найважливішим даром є ті встановлені зв'язки і прихильність, які вони набувають через здорові відносини з іншими людьми.
У своєму емпіричному дослідженні ми розглянемо, які порушення пізнавальної сфери, зокрема мислення, спостерігаються у дітей, чиї батьки хворі на алкоголізм. Провівши комплекс корекційних занять, ми отримаємо можливість виявити наявність позитивного зрушення у розвитку дітей.
ГЛАВА II. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ НАСЛІДКІВ АЛКОГОЛІЗМУ БАТЬКІВ НА РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
2.1 Опис методів дослідження та їх обгрунтування
База нашого дослідження - учні другого класу школи-інтернату м Мелеуз, чиї батьки зловживають алкоголем. Загальна кількість учнів - 30 осіб, у віці 8-9 років. У групі 13 дівчаток і 17 хлопчиків. Освіта у всіх батьків середню спеціальну або технічне. Матеріальне забезпечення сімей на низькому рівні. Повних сімей 23, неповних 7.
Дослідження проходило в класних кімнатах, після уроків. Обстановка дітям була знайома і комфортна.
У даному дослідженні виявимо недостатність розвитку пізнавальних процесів і особливості внутр...
