ішньосімейних відносин.
Одна з найбільш актуальних завдань психологічної науки - розробка діагностичних методів, які давали б можливість виявляти індивідуальні відмінності у розвитку тих чи інших властивостей. Об'єктивізація психологічної діагностики передбачає використання стандартизованих, тобто мають нормативні дані методик. Методики, використані в нашому дослідженні, розроблені вітчизняними вченими, пройшли стандартизацію.
Для визначення рівня розумового розвитку використовувалася методика Е.Ф. Зямбіцявічене. Ця методика дозволяє досліджувати операції узагальнення і відволікання, здатності виділити суттєві ознаки предметів і явищ, здатність встановлювати логічні зв'язки і відносини між поняттями, виявлення вміння узагальнювати. (Додаток 1)
Цей тест проводили індивідуально з кожною дитиною. Це давало можливість з'ясувати причини помилок і хід його міркувань за допомогою додаткових питань. Проби ми читали вголос.
Методика №2 «Заучування 10 слів» А.Р. Лурія покликана оцінити стан пам'яті, стомлюваність і активність уваги. Ця методика відома і досить валидна. Проводилась для чистоти дослідження також індивідуально з кожним випробуваним. (Додаток 2)
Методикою № 3 «Порівняння понять» досліджувалися операції порівняння, аналізу та синтезу в мисленні дітей. Випробуваному пропонують порівняти поняття, вказати схожість, а потім їх відмінності. Усі відповіді записуються. Якщо інструкція не відразу розуміється, то дається зразок. З'ясовуючи схожість понять, учень повинен назвати (виділити) загальний істотна ознака. Наприклад, «вечір» і «ранок» подібні тим, що ці частини дня різні тим, що «ранок» - початок дня, а «вечір» - його кінець. Невміння виділити ці ознаки свідчать про слабкість операцій аналізу синтезу, узагальнення, схильності до конкретного мислення. Ця методика може бути застосована для вивчення мислення школярів віку.
Дослідити сімейні відносини тестами з відкритими питаннями не представляється можливим. Діти з алкоголізованих сімей схильні приховувати справжні стосунки в сім'ї, замкнуті. Тому для дослідження внутрішньосімейних відносин були застосовані проектні методики.
Методика № 4 - рисунковий тест «Моя сім'я». (Додаток 4) Дозволяє виявити особливості внутрішньосімейних відносин. Діти не обмежені в часі і перевазі кольорів. На зворотному боці аркуша пропонується намалювати тими ж олівцями ще одну сім'ю, але не сім'ю - близнюк, а ту, яку б дитина хотіла мати, інакше кажучи - «Сім'ю, яку хочу». Це методика № 5. Другий малюнок - це «вхід» в бажане, «вхід» в «Прекрасне Далеко», яке б підліток не проти мати вже зараз. «Сім'ю, яку хочу» він представляє тільки в сьогоденні. «Прекрасне Далеко» для нього бажане сьогодні. І щоб воно стало явним, треба так небагато лише усунути перешкоди, що заважають на шляху. І він легко їх «усуває» на папері, «нейтралізуючи» їх власними методами. Тому зазвичай на малюнку «Сім'я, яку хочу» нерідко «зникає» хтось із істинної сім'ї дитини або ж з'являються сумнівні родичі, про які мало хто і знав. Художник або «вкорочує», або «подовжує» свою сім'ю, виробляючи в ній лише зрозумілу йому заміну і зміну декорацій. Коли ж видимої заміни немає, тоді зазвичай на другому малюнку послідовність розташування фігур батьків дитини, а також його братів і сестер інша і відрізняється набагато від тієї, яку ми бачили при пробі «Моя сім'я».
Програма даного дослідження складається з 4 етапів:
методичний? ознайомлення з різними методиками, порівняння їх, вибір оптимальних, підготовка бланків, протоколів та іншої необхідної документації;
експериментальний? проведення обстеження;
корекційний? розробка і проведення спеціальної програми;
аналітичний? обробка отриманих даних, формулювання висновків, підтвердження або відхилення гіпотези дослідження.
2.2 Аналіз результатів дослідження
. 2.1 Опис результатів за всіма методиками
Докладний аналіз почнемо з розгляду результатів розвитку пізнавальної сфери.
За методикою № 1 «Визначення розумового розвитку» Е.Ф. Зямбіцявічене були отримані наступні результати:
Гістограма 1. «Визначення розумового розвитку» Е.Ф. Зямбіцявічене
На гістограмі видно, що тільки дуже маленька кількість дітей мають високий рівень розумового розвитку.
Діаграма 1. Рівні розумового розвитку
За діаграмою стає видно, що половина групи має дуже низький рівень розвитку.
Результати дослідження за методикою №2 «Заучування 10 слів» А.Р. Лурія.
Г...
