аження агресії (фізична і вербальна) є найбільш характерною формою прояву агресії у дітей раннього віку.
Дане дослідження включало в себе три етапи:
· констатуючий етап, метою якого було виявити рівень агресивності у дітей раннього віку;
· формуючий етап експерименту, зміст якого полягало в розробці та проведенні циклу профілактичних занять, спрямованих на зниження рівня агресії у дітей експериментальної групи;
· контрольний етап дослідження, метою якого було виявлення результату проведеної роботи, порівняння і аналіз констатуючого і контрольного етапів експерименту.
Вивчення агресивності у дітей раннього віку здійснювалося за допомогою наступних показників: частота, тривалість і вираженість агресивних проявів.
До критеріїв агресивності в даному дослідженні віднесені:
· висока частота агресивних дій (протягом години спостережень такі діти демонструють не менше чотирьох актів, спрямованих на заподіяння шкоди одноліткам, у той час як у інших дітей відзначається не більше одного);
· переважання прямої фізичної агресії (якщо у більшості дітей найчастіше спостерігається вербальна агресія, то ці діти часто використовують пряме фізичне насильство);
· наявність ворожих агресивних дій, спрямованих не на досягнення якої-небудь мети, а на заподіяння неприємностей одноліткам.
Для вивчення агресивності у дітей раннього віку ми використовували метод спостереження за конфліктними стосунками дітей у вільному спілкуванні та іграх.
Мета: виявити схильність до агресивної поведінки у дітей раннього віку.
Обладнання: карта спостережень.
Інструкція: У відповідях слід лише проставити + (що означає да laquo ;, присутні); або - (що означає немає laquo ;, відсутні) raquo ;. Кожен + відповідає 1 балу (відповідь - відповідає 0 балів). З суми балів, робиться висновок про рівень агресивності дитини (чим більше підсумкова сума, тим вище рівень агресивності дитини).
На основі моделі класифікації видів агресій залежно від трьох її компонентів (по Т.А. Репиной) ми розробили схему спостереження, в основі якої лежать засоби, що застосовуються дітьми в прояві своєї агресії:
· фізичне насильство;
· вербальні засоби;
· мімічні та пантомімічні;
· деструктивні дії.
Використані засобів агресії в конфліктних ситуаціях, спілкуванні та ігровому взаємодії представлені в таблиці 1.
Таблиця 1
Класифікація використаних дітьми засобів агресії
Фізичні средстваВербальние средстваМіміческіе і пантомімічні средстваДеструктівние действіяУдаріть руками Вдарити ногами Штовхнути Вкусити Подряпати Смикнути за волосся Вдарити предметомОбозвать нагрубив погрозити фізичної расправойПоказать мову Показати фігу raquo ;, інший непристойний жест скорчити пику Погрозити кулакомСломать, кинути іграшку Порвати книгу, малюнок Зіпсувати річ, що належить іншій дитині
Спостереження за дітьми раннього віку проводилося впродовж двох тижнів (по годині на день) у групі, на заняттях, на прогулянках.
Аналіз та інтерпретація даних:
· від 60 до 72 балів - високий рівень агресивності;
· від 13 до 59 балів - середній рівень агресивності;
· від 0 до 12 балів - низький рівень агресивності.
Також ми застосовували структуроване спостереження, проведене вихователем (методика діагностики агресивної поведінки дітей, розроблена Лаврентьєвої Г.П.).
Мета: виявити схильність до агресивної поведінки у дітей раннього віку.
Обладнання: карта спостережень, що включає 18 картінок- фіксованих форм агресивної поведінки.
Інструкція: У відповідях слід лише проставити + (що означає да laquo ;, присутні); або - (що означає немає laquo ;, відсутні) .
Кожен + відповідає 1 балу (відповідь - відповідає 0 балів). Із суми балів, робиться висновок про рівень агресивності дитини (чим більше підсумкова сума, тим вище рівень агресивності дитини).
Аналіз та інтерпретація даних:
· від 13 до 18 балів - високий рівень агресивності;
· від 6 до 12 балів - середній рівень агресивності;
· від 0 до 5 балів - низький рівень агресивності.
Також для вивчення рівня агресивності у дітей раннього віку використовувалося анкетування...
