ify"> Додаткове психологічне дослідження довільної і мотиваційної сфер можна проводити для всіх майбутніх першокласників, щоб більш точно представляти рівень їх психічного розвитку.
Дослідження довільної сфери можна проводити за допомогою методик, що визначають рівень розвитку довільної уваги, пам'яті, а також вміння діяти за правилом, оскільки саме ці параметри розвитку довільної сфери визначають сформованість передумов до навчальної діяльності.
З цього можна зробити висновок, що проведена робота допоможе вчителю не тільки правильно організувати набір учнів у I класи, але й здійснювати диференційований та індивідуальний підхід до них у процесі всього періоду навчання.
Висновки на чолі 1
1. Під психологічною готовністю до шкільного навчання розуміється необхідність і достатній рівень психологічного розвитку дитини для освоєння шкільної програми в умовах навчання в колективі однолітків. Психологічна готовність до шкільного навчання визначається, насамперед, для виявлення дітей, не готових до шкільного навчання, з метою проведення з ними розвиваючої роботи, спрямованої на профілактику шкільної неуспішності і дезадаптації.
. Під пісхофізіческой готовністю розуміється фізичне дозрівання дитини, а також дозрівання структур мозку, що забезпечує відповідних віковій нормі рівня розвитку психічних процесів.
. Під інтелектуальною готовністю розуміється розвиток розумових процесів - здатність узагальнювати, порівнювати об'єкти, класифікувати їх, виділяти істотні ознаки, робити висновки. У дитини повинна бути певна широта уявлень, у тому числі образних і моральних, відповідне мовленнєвий розвиток, пізнавальна активність.
. Під особистісною готовністю розуміється наявність розвиненої навчальної мотивації, навичок спілкування і спільної діяльності. У дитини повинна бути досягнута порівняно хороша емоційна і вольова стійкість, на тлі якої можливе розвиток і протікання навчальної діяльності.
. Несформованість одного з компонентів шкільної готовності є не сприятливим варіантом розвитку і веде до утруднень в адаптації до школи: у навчальній і соціально-психологічній сфері.
. Для підготовки дитини до успішного шкільного навчання існують різні підходи: спеціальні заняття в дитячому садку на етапі адаптації до школи, діагностика шкільної готовності і підготовка до школи.
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ психолого-педагогічної підготовки ДІТЕЙ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ
. 1 Організація і методи дослідження психолого-педагогічної підготовки дітей до навчання в школі
Мета дослідження - вивчення психолого-педагогічної підготовки дітей до навчання в школі на прикладі ДНЗ.
Гіпотеза - у дітей, які відвідують дитячі дошкільні установи, вище рівень готовності до навчання в школі.
Завдання:
1.Провесті аналіз зарубіжної та вітчизняної літератури з досліджуваної теми. Для того, що б провести дослідження, необхідно скористатися методиками авторів.
2.Сформіровать вибірку дослідження.
. Підібрати і провести діагностичні методики для дослідження психолого-педагогічної підготовки дітей до навчання в школі.
. Зробити якісний і кількісний аналіз даних.
. Зробити висновки про результати проведення експерименту.
База дослідження - ГДОУ дитячий садок комбінованого виду № 66 Калінінського району (Луначарського ін., будинок 94 к.2). У дослідженні взяли участь 20 дітей - вихованців дитячого саду і 20 дітей виховуються вдома.
Наповнюваність 160 дітей, 9 груп - 1 група раннього віку та 8 груп дитячого садка (з них 4 мовні):
· ран. вік 2 - 3 роки - 23 дитини;
· молодша - з 3 - 4 років - 21 дитина;
· молодша - з 3 - 4 років - 21 дитина;
· середня - з 4 - 5 років - 23 дитини;
· старша - підготує.- З 5 - 7 років - 20 дітей;
· старша мовна - 13 дітей;
· старша мовна - 13 дітей;
· підготує. мовна - 13 дітей;
· підготує. мовна - 13 дітей.
Напрямки діяльності дитячого садка:
Художньо-естетичний:
В установі працює ізостудія, дитячий сад постійно бере участь у різноманітних виставках (міського, регіонального, міжнародного рівня), щорічно отримує по кілька дипломів. З дітьми займається педагог додаткової освіти, спеціаліст вищої категорії, володар російського «Золотого сертифікату», автор прог...