Реферат Вплив сучасної игрушки на вдосконалення особистості дитини

аймає лялька В«БарбіВ», друге місце - м'яка іграшка В«МавпочкаВ». У хлопчиків найвищі показники виявлені по іграшці В«БетменВ»; друге місце по частоті вибору - у іграшки В«машинаВ»; третє місце - іграшка В«пістолетВ». У цілому можна відзначити, що успіхом у сучасних дітей не користуються пупси, класичні ляльки та іграшки спортивного типу (м'яч) - саме їм належить найменшу кількість виборів (таблиця 1).

Таблиця 1. Ранговий показник вибору іграшок дітьми

Іграшка

Ранг вибору іграшок

хлопчики

дівчинки

Пупс

-

4

Класична лялька

-

3

Лялька Барбі

-

1

Бетмен

1

-

Мавпочка

5

2

М'яч

4

4

Пістолет

3

5

Машина В«ДжипВ»

2

5

Емпіричні дані по тесту М. Люшера на початок і по закінченні експерименту (таблиця 2) піддавалися математичній обробці з використанням критерію тенденцій Пейджа. У цілому виявлені достовірні відмінності (для 1% рівня значимості), свідчать про наявність динаміки в емоційному стані дітей до і після вибору іграшки. Характер змін емоційного стану дітей вивчався методом якісного аналізу результатів. Негативна динаміка в емоційному стані виявлена ​​і у хлопчиків, і у дівчаток при виборі таких іграшок як лялька В«БарбіВ», В«БетменВ» і В«машинаВ». В узагальненому вигляді дані представлені в таблиці 3.

Негативна динаміка в емоційному стані дітей після гри з лялькою Барбі, ймовірно обумовлена ​​заданої в її символічному коді самодостатністю, яка блокує здатність дитини до саморозкриття і творчості. Очевидно, типізація, задана механістичність дій з лялькою Барбі (коли дитина не автор гри, а раб, невільник ляльки, беззаперечно обслуговуючий її і підкоряється заданим алгоритмом дій, що зводяться до одяганню-роздягання і використанню поданій до неї атрибутики) вступає в протиріччя з віковою специфікою розвитку дитини (5 років - пік творчості та розвитку продуктивної уяви), і, тим самим, задає деяку внутрішню напруженість. Причина підвищення рівня емоційного неблагополуччя може полягати і в специфічно агресивної реакції дівчаток на ляльку Барбі як на символ достатку, недоступний багатьом сучасним дітям.

Таблиця 2. Показники емоційного стану дітей (у% вираженні) на початок і по закінченні експерименту

Параметри

Емоційне благополуччя

Емоційне неблагополуччя

Всього

(n = 120)

М (n = 60)

Д (n = 60)

Всього

(n = 120)

М (n = 60)

Д (n = 60)

до вибору іграшки

73

57

88

27

43

12

після гри з іграшкою

48

77

65

52

23

35

Таблиця 3. Динаміка емоційного стану дітей (у% виразі) за період взаємодії з іграшкою

Іграшка

Характер змін емоційного стану

Позитивна динаміка

Негативна динаміка

Відсутність динаміки

М

Д

М

Д

М

Д

Пупс

-