іалу методики.
Розуміння дізорфографіей як специфічного розлади підтверджує необхідність застосування спеціальних методів її подолання та спеціальних технологій корекційно-розвивального навчання школярів, не передбачених можливостями загальноосвітньої програми.
Список літератури
1. Азова О.І. Дізорфографіей у молодших школярів загальноосвітньої школи/О.І. Азова//V Царськосельський читання: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції.- СПб .: ЛГОУ ім. А.С. Пушкіна, 2001. - С. 3-4.
. Азова О.І. Система логопедичної роботи з корекції дізорфографіей у молодших школярів. Дис.... Канд. пед. наук.- М .: 2006. - 391 с.
. Алгазина Н.Н. Система орфографічних вправ. Російська мова в школі. 1988. № 2. - С. 34-39.
. Ахманова О.С. Словник лінгвістичних термінів.- М .: Радянська енциклопедія, 1969. - 608 с.
. Ахутина Т.В. Труднощі листи і їх нейропсихологическая діагностика. Лист і читання: труднощі навчання та корекція.- Москва - Воронеж: 2001. - С. 7-20.
. Бартенєва Л.І. Необхідність підготовки дошкільнят до оволодіння орфографією//Матеріали міжнародної науково-практичної конференції, присвяченої 75-річчю з дня народження К.Г. Ермиловой «Психолого-педагогічні проблеми розвитку речемислітельной діяльності дітей з особливостями психофізичного розвитку».- Мінськ, 2004. - С. 30-32.
. Богоявленський Д.Н. Психологія засвоєння орфографії.- М .: Педагогіка, 1957. - 372 с.
. Виготський Л.С. Мислення і мова.- М .: 1934. - 502 с.
. Виготський Л.С. Передісторія письмової мови//Антологія гуманної педагогіки.- М .: Изд-во Шалви Амонашвілі, 1996. - 222 с.
. Гальперін П.Я. Запорожець А.В., Ельконін Д.Б. Проблеми формування знань і умінь у школярів і нові методи навчання в школі//Питання психології. 1963. № 5. - С. 61-72.
. Гвоздьов А.Н. Про основи російського правопису. На захист морфологічного принципу російської орфографії.- М .: Видавництво Академії педагогічних наук РРФСР.- 1960. - С.4-7.
. Гильбух Г.Ю. Темперамент і пізнавальні здібності школяра. Психологія, діагностика, педагогіка.- АПН України. Ін-т психології. Hауч.-практич. центр «Психодіагностика і диференційоване навчання». 1993. - С. 67.
. Єлецька О.В., Горбачевська Н.Ю. Логопедическая допомогу школярам з порушеннями писемного мовлення.- СПб .: Мова, 2005. - 180 с.
. Касевіч В.Б. Онтолінгвістіка: типологія та мовні правила. Мова, мова і мовна діяльність.// Мова і мовна діяльність.- М .: 1998. Т. 1. С. 31-40.
. Китаєва М.М., Моісеєнко Е.М. Основи наукового дослідження з логопедії. Навчально-методичний посібник. СПб .: ЛДУ ми. А.С. Пушкіна, 2012. - 120с.
. Комарова В.В., Мілостівенко Л.Г., Сумченко Г.М. Співвідношення дісграфіческіх і орфографічних помилок у школярів з порушенням мови.- СПб .: Освіта 1992 - 40с.
. Лайло В.В. Розвиток пам'яті та підвищення грамотності.- М .: Дрофа, 2001. - 128 с.
. Лалаева Р.І. Дисграфія і дізорфографіей як розлад формування мовної здібності у дітей//Вивчення порушень письма і читання. Підсумки і перспективи.- М .: Изд-во МСГІ, 2004. - 296 с.
. Лалаева Р.І., Прищепова І.В. Виявлення дізорфографіей у молодших школярів.- СПб., 1999. - С. 24.
. Орлова А.М. До питання про об'єктивну обумовленості так званого «чуття мови». Питання психології. 1955. № 5. - С. 3-8.
. Парамонова Л.Г. Попередження та усунення дисграфії у дітей.- СПб .: Союз, 2001. - 240 с.
. Парамонова Л.Г. Дисграфія: діагностика, профілактика, корекція.- СПб., ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2006. - 128 с.
. Понікарова В.М., Котляр Л.Я. Діагностика та корекція дізорфографіей у молодших школярів. Каталог електронних варіантів видань ЧДУ.- 2004.
. Прищепова І.В. Методика корекції дізорфографіей у молодших школярів.- СПб .: СПГУПМ, 2000. - С. 25-34.
. Різдвяний Н.С. Навчання орфографії в початковій школі.- М .: Учпедгиз, 1960. - С. 31.
. Сабурова Г.Г. Мовний варіант методики діагностики навченості.// Проблеми діагностики розумового розвитку учнів.- М .: 1975. - С. 94-111.
. Селезньова Л. Б. Графема і орфограмма в сучасній російській мові//Російська мова в школі.- +1981 А.- № 5. - С. 45-52.
. Тараканова А. А. Логопедична робота з формування розумових операцій в системі корекції дисграфії у молодших школярів. Дис.... Канд. пед. н...
