stify">
Таблиця 3.1 Навчальна карта Як нанести резерв на тканину №ДействіяОріентіровочние знання 1 Вибрати трубочкуДіаметр трубочки повинен відповідати товщині передбачуваного контуру 2 Наповнити трубочку резервом: Тонкий кінець помістити в посудину з резервом. Через товстий кінець втягнути резерв до заповнення резервуара.Трубочку потрібно тримати під нахилом 3 Нанести резерв на тканину: Лінію вести плавно, не відривати під час роботи кінець трубочки. У перерві трубочку швидким рухом повернути загнутим кінцем вгору, надлишки резерву прибирати ватним тампономЛінія контуру повинна: ??Чи не перериватися. Бути товщиною не більше 5-7 мм 4 Перевірити безперервність нанесення контуру на тканину: Намочити тканину в місцях нанесення резерву. При необхідності нанести резерв на незаповнені місця 5 Промити трубочку в бензінеБензін є легкозаймистою засобом
.3 Засоби контролю знань умінь за курсом «Розпис по тканині в техніці батик» на позаурочних заняттях
Контроль знань, умінь і навичок учнів є одним з ключових компонентів процесу навчання. Моніторинг успішності учнів дозволяє діагностувати і коригувати знання, уміння і навички учнів, відстежувати результативність окремих етапів навчання і визначати підсумкові результати.
Відповідно до етапів навчання види контролю поділяються на:
- вхідний контроль знань і вмінь учнів;
- поточний контроль, тобто регулярне відстеження рівня засвоєння матеріалу на лекціях, практичних заняттях;
- проміжний контроль після закінчення вивчення розділу або модуля курсу;
- самоконтроль, здійснюваний учнів у процесі вивченні курсу при підготовці до контрольних заходів;
- підсумковий контроль по курсу «Розпис по тканині в техніці батик» здійснюється формі виставки;
- контроль залишкових знань і умінь через певний час після завершення вивчення курсу.
Дуже корисним може бути тестовий контроль знань і умінь учнів, який відрізняється об'єктивністю, економить час викладача, значною мірою звільняє його від рутинної роботи і дозволяє більшою мірою зосередитися на творчій частині викладання.
Тестування допомагає викладачеві виявити структуру знань учнів і на цій основі переоцінити методичні підходи з навчання дисципліні і індивідуалізувати процес навчання.
Тестування передбачає чотири рівні засвоєння знань:
. впізнавання об'єктів і процесів, повторення раніше засвоєної інформації, алгоритмічна діяльність за зразком;
2. репродуктивне дію шляхом самостійного відтворення відповідно до алгоритму по пам'яті і застосування раніше засвоєної інформації;
. продуктивну дію - навчаний видобуває суб'єктивно-нову інформацію шляхом перенесення раніше засвоєних знань на нову діяльність, виконувану по самостійно створеному алгоритму;
. продуктивну дію, коли видобувається об'єктивно-нова інформація, творча дослідницька діяльність.
У курсовій роботі запропоновано використовувати тести, так як це найбільш простий і результативний спосіб перевірки знань учнів.
Тест №1
Завдання: розташуйте у правильній послідовності наступні дії:
1Перевесті ескіз на ткань2Увелічіть чорно-білий лінійний ескіз у натуральну велічіну3Натянуть тканину на подрамнік4Дать висохнути 5Закрепіть рамку 6Нанесті резервує на тканину по лінії ескіза7Заліть кожен шматочок потрібним за ескізом кольором
КЛЮЧ:
2316745
Тест №2
Тест №3
Завдання: Впишіть пропущені слова-відповіді.
. Батік - batik - індонезійське слово. Частина слова - tik - на всіх індонезійських мовах означає «_ _ _ _ _» або «крапля»;-ba - бавовняна тканина (точка)
2. Одним із значних символів індонезійської культури є «_ _ _ _» - найдавніше зброю яванцев - він же один з найулюбленіших і символічних мотивів, зображуваних у батику. (Кріс)
3. _ _ _ _ _ _ _ він називається тому, що резервуються речовина використовується тільки в гарячому вигляді. (Гарячим)
4. При малюванні батика фарби наносять на тканину _ _ _ _ _ _. (Пензлем)
. При _ _ _ _ _ _ _ _ ...
