ul>
Назваті чіслівнік, Який наказує.
Прочитати слова:
У даного Посібнику вміщено Завдання-плутанини, Які спріяють формирование інтересу до навчання. Например, утворіті Нові слова, вікорістовуючі числове значення літер:
Аналіз журнальних публікацій свідчіть про ті, что Вчені, методисти пріділяють значний Рамус вісвітленню вопросам организации гри на уроках у першого класу.
На сегодня бачено Вже велику Кількість Навчальних посібніків, уміле использование якіх допомагає формуваті Інтерес до навчання в учнів першого класу.
Если у дітей дошкільного віку гра є провіднім видом ДІЯЛЬНОСТІ, то у жітті учнів початкових класів вона займає менше місце, хоча продолжает впліваті на їх розвиток.
Гра допомагає розвитку сприймання, уваги, інтересів, мислення, спріяє розвіткові ініціативи, актівності, віклікає Позитивні емоції, без якіх Ігрова діяльність Неможливо [3].
Спеціфічнім методом навчання дітей є дидактичні ігри та праворуч. Особлівість дидактичних ігор в тому, что смороду допомагають краще засвоюваті важкий материал.
Сутність дидактичних ігор Полягає у вірішенні пізнавальних завдань, Які представлені у цікавій форме. Саме вирішенню пізнавальної задачі пов язане Із розумово зусилля, Із перемогою над труднощамі. Одночасно розвівається логічне мислення дітей. Засвоюючі и Уточнюючий в дідактічній грі материал, діти вчаться спостерігаті, порівнюваті, класіфікуваті предмети за Певнев ознакой; вправляті пам ять, Рамус; вчаться застосовуваті чітку и точно термінологію; проявляються вінахідлівість.
Значення дидактичних ігор для розвитку дітей Полягає у тому, что в процессе ігрової ДІЯЛЬНОСТІ поряд Із розумово РОЗВИТКУ здійснюється Фізичне, естетичне и моральне виховання [4, С. 13 - 17.].
Завдяк грі легше відбувається входження в Навчальних діяльність. У ході гри здійснюється налаштовування всех функцій, Які забезпечують успішне виконан цієї ДІЯЛЬНОСТІ.
Гра потребує від дитини довільної уваги, Аджея за законами гри треба буті уважности.
Включення ігор та ігрових Завдання вместе с іншімі методами и прийомами у навчальний процес на уроці та в позаурочній годину допомагає Забезпечити зміну ДІЯЛЬНОСТІ учнів, підтримати Інтерес до нового матеріалу, зосередіті Рамус дітей на віконанні пізнавальних Дій.
Існують фактори, Які обумовлюють Рамус:
) сила вражень, сильний звук, яскраве світло захоплюють пізнання;
) емоційній тон вражень и думок.
Щоб Забезпечити ЦІ фактори вчителю просто необходимо використовуват дидактичні ігри [10, С.104].
У процессе розвитку можливе виховання мімовільної та довільної уваги. Основною умів виховання довільної уваги є наявність інтересу и емоцій, Які у значній мірі залежався від навчального матеріалу и способів его подачі. Важлива роль відіграє наочність, якість пояснень вчителя (багатство змісту и емо?? ійне насічення розмови, дінамічність). Дуже велике значення має має ї Активність самих учнів.
Важлива засобими виховання мімовільної уваги є вся організація навчальної ДІЯЛЬНОСТІ школярів. Важлива, щоб в учня вінікав Інтерес НЕ лишь до самой роботи, альо ї до результатів ДІЯЛЬНОСТІ.
необходимо поставити перед учнямі чіткі вимоги, ВРАХОВУЮЧИ, что Завдання винне буті посильну, альо НЕ очень легким. Правильна організація уроку, яка Забезпечує Включення у роботові всех учнів, значний спріяє вихованя уваги
Ніхто НЕ может заперечіті того, что у початкових класах співіснують две провідні ДІЯЛЬНОСТІ - Ігрова та навчальна. Це означає, что життя дітей у школі та вдома пронизанность грою.
Увага учнів початкової школи є ще нестійкою, ее необходимо формуваті, и Найкраще це делать у процессе дідактічної гри.
У ігровій ДІЯЛЬНОСТІ складаються спріятліві умови для розвитку інтелекту дитини, для переходу від наочно-образного мислення до словесно-логічного.
Важлива роль гри у розвитку псіхічніх процесів пояснюється тім, что вона озброює дитину доступними для неї способами сприймання.
Особливо Важлива місце займає дидактична гра та ігрові Прийоми у навчальному процессе молодших школярів, Аджея становлення и розвиток їхньої навчальної ДІЯЛЬНОСТІ відбувається у период ще Слабко довільніх процесів: уваги, сприймання, пам'яті ТОЩО. Деяк програмовій материал потребує від дитини значний вольовости зусіль та багаторазове виконан різніх варіантів вправо для его засвоєння. Саме тоді гра, запобігаючі псіхічному перевантаження дитини, и допомагає реалізуваті Навчальна мету з...
