ти мимоволі потрапляють у світ звуків природи та через сприйняття шумів починають зіставляти звуки природи і тембри музичних інструментів.
Використання творчого завдання Намалюй той куточок природи (землі), чиї звуки копіює музика допомагає музичному керівнику і іншим хлопцям побачити зорово те, що представив їх товариш raquo ;, а також через спільну бесіду про малюнку знайти щось спільне (наприклад, низькі звуки ансамль віолончелістів - глибина моря, його синява і т.д.), тим самим збагачуючи свої уявлення про образотворчих властивості музики.
Мета музичного заняття: Залучити, зацікавити, спонукати до творчості і бажанням слухати музику.
Завдання:
Освітня:
Навчити дітей через життєвий досвід і сприйняття розмовляти про музику, про її образотворчих можливостях і художньому задумі.
Виховна:
Виховувати художній смак, свідоме ставлення до симфонічної музики.
Розвиваюча:
Розвивати асоціативно -образну мислення, творча уява, пам'ять і слух через слухання музики, спів, пластичне інтонування, образотворчу діяльність і гру.
Методи:
метод контрасту і зіставлення,
метод музичного узагальнення
методи розвитку творческох здібностей
ігрові методи, спрямовані на організацію увлевательного процесу музичного заняття.
метод музичного узагальнення, спрямований на засвоєння ключових знань про музики.
метод індивідуального підходу до вихованців (творче малювання)
наочно-ілюстративний метод
метод створення творчого середовища
Прийоми:
Ігровий прийом з чарівним квіткою.
Музично-ритмічний прийом (прохлопиваніе слів у певним ритмі, рухах рук);
Використано методичні рекомендації Долгушина С.Л. «Образ. колір. Звук », Тарасової, Петрової, Рубан« Програма сприйняття художнього образу через синтез мистецтв ».
Наочний матеріал: Картини, портрет композитора, квітка з пелюстками.
Відео - Ілюстративний матеріал: фрагмент мультфільму «Цветик-семицветик»
Репертуар:
Звуки природи:
шум вітру,
шум моря,
дощ і вітер,
стрекотіння коників,
ліс, вітер, птахи.
Інтегроване Заняття
1.Деті заходять в зал і сідають на стільчики.
М.Р .: Здравствуйте!
Хлопці ви коли-небудь подорожували з батьками!
Д .: Так!
М.р.А відпочивали на природі?
Д: Звичайно! Їздив за грибами та ягодами в ліс!
2.М.р. Давайте послухаємо звуки природи і вгадаємо їх!
1. Шум вітру.
. Шум хвилі.
. Стрекотіння коників ввечері.
. Дощ.
М.Р .: Ви опинилися уважними до звуків природи, тому я пропоную вам музичну подорож! А допоможе нам здійснити його чарівну квітку. Послухайте що про нього говорять!
3.Просмотр фрагмента мультфільму «Цветик-семицветик», в якому бабуся розповідає дівчинці Жені про чарівних пелюстках квітки.
М.Р .: Діти, про що розповіла бабуся дівчинці?
Д: Про чарівну квітку, зриваючи пелюстки якого можна оказатся де завгодно!
М.Р: Хлопці, дивіться, у мене в руках музичний цветик -семіцветік,
.Давайте вивчимо чарівні слова пісні:
Лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся землі -
Бути по-моєму вели.
(читаємо слова і йдемо по колу)
М.Р.Ми будемо їх повторювати, коли загадати бажання і зірвемо пелюстка.
зривають синій пелюстка. № 1 і сідають
5..Заданія по слухання музики
1.Заданіе 13 дітям. Яким звуків природи наслідує музика?
2. завдання 2 людини .: Намалюй той куточок землі, чиї звуки копіює музика »
Діти : музика насліду...
