зкультмінутка: «димковскую іграшки». Ми іграшки розписні, (Стойка прямо, невеликі похитування плечима) реготухами вятские, (Посмішка один одному з поворотом) чепуруха слобідські, (Поворот навколо себе) Кумоньки посадські. (Невеликі присідання) У нас ручки пиріжком (Показ рук вперед, на пояс) щічки ніби яблучка. (Легкі доторку до своїх щоках) З нами здавна знаком (Стойка прямо) Весь народ на ярмарку. (Уклін) Зняти емоційне напруження у дітей. Стимулювати дитячу уяву і емоційне сприйняття дійства. Продовжувати вчити поєднувати рухи з текстом вірша. Розвивати імітаційні здібності, навички імпровізаціі.6 Практична частина. Майстерня умельцев.Мастеріца: Хлопці, всі ці експонати зроблені руками народних умільців, ще їх називають майстрами. Димковскіе іграшки майстра - умільці виліпили з глини, розписали яскравими фарбами і привезли продавати на ярмарок. А ви хочете стати умільцями? Передбачувані відповіді дітей: - Так, хочемо стати умільцями. Майстриня: Ось вам силуети баринь, розпишіть їх. Начінают розписувати бариню зверху вниз. Що на голові у барині? Які візерунки вам знайомі, як вони називаються? Чим ти будеш малювати? Передбачувані відповіді дітей: - На барині кокошник.- На спідниці біля барині кружечки, клітини, лінії.- Я спочатку намалюю пензликом лінію, а потім стусаном - кружечки, маленькі і великі. Закріпити прийоми малювання отримані раніше. Вчити дітей малювати смуги, хвилясті лінії, і круги. Удосконалювати способи малювання пензлем (плиском). Вчити складати візерунок, розписувати силует барині; підбирати яскраві, соковиті кольори для розпису, характерні для димковскіх іграшок; складати композицію через чергування повторюваних елементів; підводити до вміння заповнювати орнаментом весь силует. Стимулювати дитячу уяву і цветовосприятие. Розвивати творчу активність. Продовжувати знайомити з нетрадиційним способом малювання. Виховувати самостійність, допитливість, акуратність при роботі з фарбами, виховувати почуття взаємодопомоги - навчати надавати один одному помощь.7.Дінаміческая пауза. Танець «Бариня» (під музичний супровід) .Мастеріца: Дорогі умільці, поки наші експонати підсихають, я вас запрошую «Бариню» станцювати. Майстриня: Гей, веселий народ, Вставай в хоровод! Будемо «Бариню» танцювати, І гостей забавляти! (Діти під музику виконують російські народні танечні руху разом з педагогом). Продовжувати знайомити з російської танцем «Бариня», нагадати російські народні танечні руху. Викликати емоційний відгук. Зняти психоемоційний напряженіе.8. Підсумок занятія.Мастеріца: Хлопці, ми вашими панянками поповнимо наш ярмарок. Поставимо їх у хоровод. Який вийшов хоровод? Передбачувані відповіді дітей: - Хоровод яскравий, барвистий, різнокольоровий, красивий. Майстриня: Що вам сподобалося на ярмарку? Передбачувані відповіді дітей: - Мені сподобалася качечка, мені сподобалася панянка, мені сподобався індик. Майстриня: Чи сподобалося вам бути майстрами - умільцями? Що майстри роблять? Передбачувані відповіді дітей: - Майстри ліплять іграшки, розписують їх і продають на ярмарку. Майстриня: Мені здається, що з васполучатся вправні майстри, дуже мені сподобалися ваші барвисті барині. Але багато чому ще належить навчитися, я з вами не прощаюсь, а тільки кажу до побачення, адже ми ще не раз зустрінемося. Ой, ви гості дорогі! У нас іграшки розписні: Веселі і яскраві, немов подарунки. Відпочили все по - праву? Майстрам віддали славу? Що ж тепер додому підемо. Що дізналися, не забудемо, Довго - довго пам'ятати будем! Приходьте знову до нас, Ради ми завжди гостям. Прийшов час розлучатися, до побачення! Передбачувані відповіді дітей: - До побачення! Підвищити емоційну сприйнятливість і принести задоволення від отриманого результату. Вчити дошкільнят аналізувати роботи, підводити підсумок заняття. Продовжувати розвивати психічні процеси: пам'ять, образне мислення, увагу, уяву. Спонукати дітей висловлювати свою думку від результату практичної роботи. Розвивати вміння відповідати повним відповіддю на поставлене запитання.
ДОДАТОК 2
Конспект заняття по З у середній групі «Казкова птах бажань»
МЕТА: Оволодіння навичкою нетрадиційної техніки малювання (малювання долонькою, оволодіння навичкою малювання ватною паличкою з використанням методу стусана). [2, 49-52].
Завдання: Освітні завдання:
. Закріплювати у дітей образотворчі навички та вміння в малюванні, використовуючи нетрадиційну техніку малювання долонею
вміння розташовувати зображення на певному місці.
. Розвивати у дітей дрібну моторику пальців рук.
. Метод стусана.
. Формувати вміння слухати і чути музичний супровід.
Розвиваючі завдання:
. Розвиток творчих способностей.узор
. ...
