При сходженні на Іремель прийнято брати подарунок духу гори, і не слід ночувати біля вершини. Ходять чутки, що поганого людини Іремель і погано зустрічає, маються безлічі оповідань про витівки батюшки Іремеля над недосвідченими туристами.
Глава 3. ПРОЕКТУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНИХ ТРОП НА ТЕРИТОРІЇ Південно-Уральського державного природного заповідника
. 1 Екологічна стежка як вид пізнання пам'яток природи
Тема Південно-Уральського заповідника дуже популярна в шкільних колах. В рамках навчальної програми часто проводяться свята та акції, приручені до екології та розвитку любові до природи. Яскравим прикладом цьому є участь у конкурсі «Марш парків». Учні пишуть вірші і твори, здають малюнки присвячені природі [Додаток А]. Кращим вручаються пам'ятні призи та грамоти. Учні, що проявили найбільш хороші результати, в кінці навчального року йдуть на екскурсію по екологічних маршрутах.
Однією з основних форм організації території з метою реалізації програм екологічної освіти є екологічні маршрути, інакше звані екологічними стежками чи навчальними стежками природи. В англомовній літературі зустрічаються різні терміни: nature trail, educational path, cognitive path.
Сама назва «навчальна стежка природи» можна розуміти, як «ми вивчаємо природу» і як «природа нас вчить». Іншими словами, мета створення стежки полягає, насамперед, в екологічному навчанні та вихованні відвідувачів. Саме тому останнім часом їх частіше стали називати не навчальними, а екологічними стежками.
Навчальна екологічна стежка виконує наступні завдання: пізнавальну, навчальну, розвиваючу, виховну й оздоровчу.
Пізнавальна і навчальна задача екостежок включає знайомство з місцевою живою і неживою природою; вивчення типових представників рослинного і тваринного світу, і способів їх адаптації до умов проживання; вивчення різних екосистем і виявлення екологічних зв'язків між рослинами, тваринами та умовами середовища; аналіз впливу діяльності людини на екосистеми; знайомство з науковими методами вивчення природних об'єктів і придбання навичок самоосвіти та дослідницької роботи. Тому екологічну стежку називають «навчальним кабінетом в природі».
Розвиваюча завдання екостежок полягає в тому, щоб сприяти розвитку у дітей уваги, спостережливості, пам'яті, аналітичного мислення та сприйняття краси, розкрити їх творчі можливості.
Виховна завдання полягає у вихованні любові до природи, розвитку екологічної культури. Любов до природі не приходить сама собою - її потрібно пробудити. І тут особливо важливий досвід безпосереднього спілкування дітей з природою. Проводячи спостереження на екологічній стежці, школярі пізнають рідну природу, бачать її красу і вразливість, починають розуміти, що кожен вид є важливою ланкою екологічної системи. Розуміння єдності всієї живої та неживої природи лежить в основі усвідомленого екологічно правильної поведінки. Участь в загальній роботі зі створення та благоустрою екостежок привчає дітей до праці, розвиває в них почуття відповідальності і дбайливе ставлення до плодів своїх і чужих рук.
Свою оздоровчу задачу екостежок виконує завдяки поєднанню, розумової праці і фізичних навантажень з відпочинком на природі.
Три головні критерії екологічних стежок:
привабливість;
інформативність;
доступність.
Привабливість стежок для школярів складається з трьох компонентів: краси природи, її своєрідності та різноманітності - поєднання контрастів, ритму, типовості та унікальності. Ці елементи і властивості, створені природою або людиною, притаманні ландшафтам і повинні бути майстерно посилені організаторами маршрутів. Мальовничість пейзажу та окремих об'єктів стежки також повинна неодмінно враховуватися при складанні проекту поряд з іншими достоїнствами стежки.
Кожна стежка повинна бути не схожа на інші. Ця своєрідність досягається не тільки прокладкою маршруту через особливо привабливі природні пам'ятки, а й за допомогою оформлення, елементами якого можуть бути різні для кожної стежки містки-переходи, своєрідні аншлаги, стоянки, маркувальні знаки на стежках.
Стежка не повинна бути монотонною. У процесі вибору траси та благоустрою території необхідно домагатися зміни закритого простору відкритим, характерні ландшафти повинні змінюватися Екотон, тобто перехідними смугами типу ліс-галявина, озеро-берег, тераса-обрив і т.д.
Контрастність - це один з факторів мальовничості ландшафту. У південних горах це проявляється особливо яскраво: тут на короткій відстані (менше одного дня шляху) спостерігається швидка зміна ландшафтів від пустель і напівпустель д...
