підтверджується результативністю роботи.
Таким чином, дані нашого дослідження дозволили зробити наступний висновок: запропонована система прийомів і методів роботи над збагаченням активного словника учнів старших класів спеціальної школи VIII виду, в результаті роботи з віршованими творами на позакласних заняттях читання, і на заняттях гуртка «Виразне читання »сприяють розвитку мовлення учнів, збагачують їх словник, розширюють і активізують активний словниковий запас, допомагають опанувати мовними засобами, виховують вміння адекватно вибирати слова для вираження своїх думок; а також корекції недоліків розвитку комунікативних умінь.
Отримані позитивні результати експерименту в процесі використання корекційно-розвивального впливу системи позакласних занять зі збагачення словника учнів старших класів з порушенням інтелекту спеціальної школи VIII виду, підтвердили правильність висунутої нами гіпотези про те, що корекційні заходи на позакласних заняттях істотно підвищать рівень їх словникового запасу і дозволили реалізувати мету дослідження.
Список використаної літератури
. Аксьонова А.К. Методика навчання російській мові в спеціальній (корекційної) школі/А.К. Аксьонова.- М .: ВЛАДОС, 2002. - 320 с.
2. Богдан М.М. Спеціальна психологія: Навчальний посібник/М.М. Богдан, М.М. Могильна; Під общ.ред. М.М. Богдан.- Владивосток: Изд-во ВГУЕС, 2003. - 220 с.
. Брунов Б.П. Виховання дітей з проблемами в інтелектуальному розвитку: навчальний посібник/Б.П. Брунов.- Красноярськ: КДПУ, 2006. - 172 с. С. 120-132.
. Григор'єва Н.В. Позакласна і позашкільна робота в спеціальних (корекційних) школах VIII виду/Н.В. Григор'єва//Педагогіка і психологія: тренди, проблеми, актуальні завдання.- 2012. - № 28.
. Заріна Г.Д. Розвиток зв'язного мовлення в учнів з інтелектуальною недостатністю: З досвіду роботи вчителя початкових класів спеціальної (корекційної) школи - інтернату п. Біра/Г.Д. Заріна.- Біробіджан: ОблІУУ, 2006. - 24 с.
. Зикеев А.Г. Спеціальна педагогіка: Розвиток промови учнів: навч. посібник/А.Г.Зікеев.-М .: Академія, 2005. - 200 с.
. Кішевим В.В. Практикум з спеціальної психології/В.В. Кішевим, І.А. Конєва.- СПб .: Мова, 2006. - 352 с.
. Ладиженська, Т.А. Практична методика російської мови/Т.А.Ладиженская, Л.М. Зельманова.- М .: Просвещение, 1995. - 288 с.
. Лубовский В.І. Спеціальна психологія/В.І. Лубовский, Л.І. Розанова, Л.І. Солнцева.- М .: Академія, 2007. - 464 с. С. 50-77
. Методика розвитку мовлення на уроках російської мови/Под ред. Т.А. Ладиженської.- М .: Просвещение, 1980. - 240 с.
. Навчання і виховання дітей в допоміжній школі: Посібник/За ред. В.В. Воронкової - М .: Школа-Пресс, 1994. - 416 с.- С. 43-62.
12. Сорокін В.М. Практикум з спеціальної психології. Навчальний метод. посібник/В.М. Сорокін, В.Л. Кокоренко.- СПб: Мова, 2003. - 122 с.
. Спеціальна дошкільна педагогіка/Под ред. Е.А. Стребелевой.- М .: Академія, 2002. - 56 с.
. Спеціальна педагогіка: Учеб. посібник/За ред. Н.М. Назаровою.- М .: Академія, 2005. - 400 с.
. Циренов В.Ц. Корекційна педагогіка/В.Ц. Циренов.- Улан-Уде: ГОУ ВПО БДУ, 2009. - 75 с.
Додаток 1
Використання груп лексичних вправ на заняттях позакласного читання
група - вправи, спрямовані на виділення слів, що позначають дії і виконують основне смислове навантаження:
Знайдіть у тексті вірша Ф.І. Тютчева «Чародейки зимою ..» і назвіть дії, що відносяться до слова «ліс». (Варто, блищить, спалахне, заблищить.
Знайдіть у вірші Н.А. Некрасова «Генерал Топтигін» і назвіть дії, що відносяться до доглядача. (Злякався, кричить, втік, злякався). Виберіть з цих слів близькі за змістом. (Злякався, оробел). Підберіть до них ще схоже слово. (Злякався).
У вірші Ф.І. Тютчева «Ще землі сумний вид ..» знайдіть і назвіть слова, що позначають дії, які можна віднести і до природи, і до людини. (Не прокинулася, почувся, посміхнулася). Складіть з одним із цих слів пропозиції і про людину, і про природу.
група - вправи, спрямовані на виділення словосполучень і визначення їх художньої ролі:
Підберіть в тексті вірша А.А. Ахматової «Щілини в саду вириті ..» визначення до слова «вода». (Нашої, чистою, студеної, невської). Що означають ці слова?
Прочитайте опис струмка у вірші М.Ю. Лермонтова «Три пальми». За допомогою яких слів і виразів поет зобразив стр...
