льно з психологом необхідно скласти план роботи по згуртуванню групи і профілактики проблем міжособистісних відносин.
Необхідно провести діагностику і виявити причини, за якими у «нехтують»?? «Відкидала» відбуваються порушення міжособових стосунків з однолітками.
Залежно від виявлених причин необхідно організувати корекційну роботу, спрямовану на підвищення соціального статусу цих дітей.
Знаючи недоліки хлопців, вихователю необхідно знайти правильний індивідуальний підхід до таких дітей.
План роботи повинен включати корекційну роботу, спрямовану на розвиток і вдосконалення спільної діяльності дітей, в ході якої буде відбуватися розвиток міжособистісних відносин і згуртування колективу.
Висновок
У процесі дослідження були зроблені наступні висновки:
Міжособистісні відносини - це суб'єктивно пережите, особистісно значуще, емоційно - когнітивне відображення людьми один одного в процесі міжособистісної взаємодії. Їх специфічна риса - емоційна основа, тобто міжособистісні відносини будуються на основі певних почуттів, що народжуються у людей по відношенню один до одного.
Визначивши положення кожної дитини в групі і його соціометричний статус можна проаналізувати структуру міжособистісних відносин у цій групі.
В основі розвитку міжособистісних відносин у групі лежить потреба в спілкуванні, і ця потреба змінюється з віком. Якщо 2-3-річні діти практично не спілкуються з однолітками, і більш значущими для них є дорослий, то в старшому дошкільному віці спілкування з дорослими поступово йде на другий план.
У старших дошкільнят велике значення має оцінка особистих якостей дитини, позитивні особисті якості стають одним з мотивів вибору дітьми один одного для спільної діяльності і спілкування. Таким чином, аналіз психолого - педагогічної літератури та проведене практичне дослідження підтверджують поставлену гіпотезу: припущення про те, що у дітей з порушеним зору недостатньо сформовані міжособистісні відносини в порівнянні з нормально сліпі дітьми.
Проведене дослідження дозволило діагностувати стан групи старших дошкільників і усвідомити завдання, що стоять в роботі з цим колективом, основна з яких - згуртування колективу і повноцінна соціалізація дітей старшого дошкільного віку з порушенням зору.
Література
1. Абраменкова В.В. Статева диференціація і міжособистісні відносини в дитячій групі//infant-school/ru
. Авер'янов Л.Я. Хрістоматія з психології. М., 2 007.
. Апраушев А.В. Тіфлосурдопедагогікі. М., 2 000
. Баландіна Л.Л. Міжособистісні стосунки і особистість дітей дошкільного віку з порушенням і нормальним//Фундаментальні дослідження.- 2014. - № 5 (частина 2).
. Богданова Т. Г. сурдопсіхологія. М., 2 002.
. Бєлінський В. Л. Особливості особистих взаємин між учнями старших класів школи глухих.// Питання сурдопедагогіки. М., 1999.
. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Розвиток дитини в дошкільному дитинстві: Посібник для педагогів дошкільних установ.- М .: Мозаїка-Синтез, 2006. - 72 с.
. Власова Т.А., Певзнер М.С. Вчителю про дітей з відхиленнями у розвитку. М., 2 001
Волков К. Н. Психології про педагогічні проблеми. М., 2 001.
Волкова І.П. Індивідуально-типологічні особливості осіб з порушеннями зору//Дефектологія.- 2005. - № 3. - С. 39-47.
Виготський Л.С. Зібрання творів: У 6-ти т. Т.5. Основи дефектології/під ред. ТА. Власової.- М .: Педагогіка, 1999. - 368 с.
. Герасименко Ю. А., Карпова Г. А. Міжособистісні відносини учнів із вадами слуху: діагностика та корекція: Монографія/Урал. 2004.
. Гурин Ю.В., Монина Г.Б. Ігри для дітей від трьох до семи років.- СПб .: Мова, М .: Сфера, 2011
. Дьячков А. І. Виховання і навчання глухонімих дітей. М., 1999.
. Жан Піаже. Мова і мислення дитини.- М., 1999..
Іваннікова О.А. Розвиток взаємодії і спілкування дошкільників з порушенням зору//Виховання і навчання дітей з порушеннями розвитку.- 2004. - № 2.
Клопота Е.А. Особливості формування Я-концепції людей з порушеннями зору в процесі їх соціалізації//Дефектологія.- 2013. - № 2.
. Коломінський Я. Л. Психологія взаємин у малих группах.-Мн .: Тетра Системс, +2000.
. Киричук А. В. Досвід соціально-педагогічного вивчення становища дитини в системі колективних відносин.// Дитина...
