алося?
Що там намальовано?
А що ще? Може бути згадаєш?
Що ж там смішного?
А може бути таке в житті? Може бути тут щось переплутано?
У тих випадках, коли дитина відразу оцінює ситуацію, як безглузду, і активно називає запам'яталися йому фрагменти, всі перелічені питання відповідно знімаються.
При оцінці результатів враховується як сам факт адекватного розуміння дитиною ситуації, так і емоційні реакції його при вивченні об'єкта і кількість відтворених фактів. Високий бал ставиться тоді, коли дитина адекватно оцінив ситуацію і згадав багато деталей, середній - коли дитина адекватно оцінив ситуацію з допомогою питань дорослого, згадав зображену на зображенні ситуацію яскраві моменти на картинці, найнижчий - коли дитина за допомогою питань дорослого оцінив ситуацію і згадав тільки зображену на зображенні ситуацію.
Перевірити моторну пам'ять можна за допомогою методик, описаної в книзі Дитяча практична психологія під редакцією Т.Д. Марциновського [9; 235]. Дитині пропонується виконати по пам'яті серію інструкцій, наприклад: встати, відкрити двері, сісти за столик, відкрити і яблуко. Таких дій в Інструкції може бути для старшіх дошкільнят від 7 до 10. Обов'язково, перед тим як почати роботу, дитині пропонується прослухати уважно інструкцію до кінця. Потім дорослий фіксує правильність послідовність виконання інструкції. Високий бал ставиться за те, що дитина з одного повторення правильно послідовно виконав всі запропоновані дії; середній - коли дитина після двох повторень виконав всі дії, але в неправильній послідовності; низький - коли дитина виконав правильно 4-5 дій.
Для дослідження емоційної пам'яті пропонується методика Коли тобі було весело raquo ;. Дитині пропонується подивитися ряд картинок із зображенням будь-яких емоцій: смуток, злість, радість, страх, сміх і т.д. Потім у дитини запитують: Тобі подобаються ці картинки? Що намальовано на цих картинках? Згадай момент зі свого життя до кожної картинки. Чому тобі було сумно? Raquo; та ін. Обов'язково дати дитині час на обдумування. Не приймаються відповіді-фантазії. Високий бал ставиться тоді, коли дитина згадує адекватну зображенні ситуацію, середній - коли згадує 4-5 ситуацій до 8 запропонованим картинкам, низький - коли згадує тільки момент радості, злості і сміх.
Методика вивчення ефективності безпосереднього й опосередкованого запам'ятовування розроблена А.Н. Леонтьєвим [1; 212], [8; 24]. Пропонується 5 слів і 16 карток. Слова: пожежа, дощ, праця, помилка, горе.
Картки: столовий прилад, шкільна дошка, булочна, гребінець, сонце, глобус, глечик, півень, паркан, дитячі штанці, кінь, вуличний ліхтар, черевики, годинник, заводські труби, олівець.
Проведення дослідження припускає, що психолог за участю дитини розкладе на столі картки, уточнить, чи знайомі йому найбільш важкі з них. Потім дається інструкція: Зараз ти знову будеш запам'ятовувати слова, але вже трохи по-іншому. Я буду говорити тобі слово, а ти, щоб легше його запам'ятати, будеш вибирати якусь одну з цих карток, але таку, яка потім допоможе тобі згадати це слово. Слова, які я буду тобі казати, ніде тут не намальовані, але завжди можна знайти таку картку, яка зможе нагадати тобі це слово .
Першим пред'являється слово пожежа raquo ;. Якщо дитина протягом 15 секунд не розпочинати роботу, можливо не Поимя інструкцію, картка із словом пред'являється повторно, в уточненому варіанті: Тобі треба запам'ятати слово пожежа. Подивися уважно, яка картка зможе нагадати тобі про пожежу" .
Якщо протягом 30 секунд дитина не зможе зробити вибору, то йому дається урок на прикладі слова пожежа - береться картка із зображенням заводських труб і пояснюється: Бачиш, тут намальовані заводські труби, з них йде дим. Цей дим і нагадає тобі потім про слово пожежа laquo ;, тому що при пожежі завжди буває дим .
Потім послідовно пред'являються слова дощ raquo ;, праця raquo ;, помилка raquo ;, горе raquo ;. На вибір картки відводиться час до 1 хвилини. Якщо за цей час вибір не зроблений, пред'являється наступне слово. Ніякої навчальної допомоги більше не виявляється, можлива лише організуюча допомога: Подумай, яка картка зможе нагадати тобі слово ...? Raquo ;. Після вибору кожної каточках необхідно запитувати дитини пояснення зв'язку Як тобі ця картка нагадує про слово ...? Raquo ;. Обов'язково фіксується час кожного вибору.
При оцінці результатів враховуються такі чинники, як розуміння дитиною інструкції, здатність до знаходження опосредующих символів, змістовність пояснення того чи іншого вибору, продуктивність опосередкування в цілях запам'ятовування, необхідність і кількість...
