для педагогічного складу ДУ.
Проведене дослідження показало, що у своїх вигадках дошкільнята дуже винахідливі, їх уяву носить не тільки відтворює, а й творчий характер. Навіть у тих випадках, коли вихователь пропонує дошкільнятам сюжет гри, вони не механічно його відтворюють, а творчо розвивають і доповнюють запропоновану тему. Проте в своїй поведінці старший дошкільник в чому слід зразкам і уявленням, отриманим від дорослих, тому в даному віці творчу уяву дещо знижується.
Рівень розвитку уяви дітей у такому віці може істотно різнитися, про що свідчить аналіз результатів проведеної програми. Крім того, уява кожної дитини має ряд індивідуальних особливостей, про які необхідно знати як вихователю або психолога, так і батькам.
У віці 5-6 років у процес уяви включається так зване "ступеневу планування", яке приводить дітей до можливості спрямованого творчості (покрокові дії, послідовне нанизування подій).
Виховуючи дитячу уяву, необхідно домагатися, щоб воно було пов'язане з життям, щоб воно було творчим відображенням дійсності.
Знайомлячись на прогулянках, в бесідах з вихователями та батьками з навколишнім життям, дитина потім відображає сприйняте у своїх малюнках, іграх, і в процесі цієї творчої переробки накопиченого досвіду формується уява.
Необхідно пам'ятати, що уява дошкільника розвивається в діяльності: у грі, в малюванні, в заняттях з рідної мови. Тому організація цих видів діяльності, педагогічне керівництво ними мають вирішальне значення для розвитку уяви.
Важливу роль у розвитку уяви має художнє виховання дітей.
Слухаючи казки і художні розповіді, будучи присутнім на спектаклях, розглядаючи доступні її розумінню твори живопису та скульптури, дитина навчається представляти собі зображені події, у нього розвивається уява.
І, нарешті, добре розвинену уяву дошкільника стане запорукою успішного навчання в школі.
Список використаної літератури
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія: Навчальний посібник для студентів вузів. М., 2003
2. Божович А.І. Особистість і її формування в дитячому віці. М., 2005
3. Боровик О. Розвиваємо уяву// Дошкільна освіта. 2001. № 1
4. Виготський Л.С., Лекції з психології. СПб., 2003
5. Юнова М.І., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологічна готовність дитини до навчання в школі: психолого-педагогічні основи: Навчальний пособіе.М., 2003
6. Дудецький А.Я. Теоретичні основи уяви і творчості. Смоленськ, 2004
7. Дьяченко О. Особливості розвитку уяви розумово обдарованих дітей// Дошкільне виховання. 2003. № 8
8. Дьяченко О.М. Уява дошкільника. М., 2008
9. Дьяченко О.М. Про основні напрями розвитку уяви у дітей// Питання психології. 2007. № 16
10. Єрмолаєва М.В., Єрофєєва І.Г. Методичні вказівки до користування психологічної картою дошкільника (готовність до школи). М., 2002
11. Запорожець А.В., Ельконін Д.Б. Психологія дітей дошкільного віку: розвиток пізнавальних процесів. М., 2004
12. Кирилова Г. Реалістичні тенденції в уяві дітей// Дошкільне виховання. 2001. № 12
13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкільна педагогіка. М., 2000
14. Коломінський Я.Л., Панько Е.А. Вчителю про психологію дітей шестирічного віку. М., 2003
15. Кравцова Є. Розвиток уяви// Дошкільне виховання. 2005. № 12
16. Кравцова Е.Е. Психологічні проблеми готовності дітей до навчання в школі. М., 2001
17. Крутецкий В.А. Психологія. М., 2006
18. Люблінська А.А. Дитяча психологія. М., 2001
19. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво. М., 2002
20. Немов Р.С. Психологія: Учеб. Для студентів вищих. Пед. навч. Закладів: У 3 кн. Кн.1. Загальні основи психології. М., 2005
21. Немов Р.С. Психологія: Учеб. Для студентів вищих. Пед. навч. Закладів: У 3 кн. Кн.2. Психологія освіти. М., 2003
22. Обухова Л.Ф. Вікова психологія. М., 2004
23. Обухова Л.Ф. Дитяча психологія: Теорія, факти, проблеми. М., 2004
24. Загальна психологія: Курс лекцій для першого ступеня педагогічної освіти// Упоряд. Є.І. Рогов. М., 2006
25. Палагина М.М. Розвиток уяви в російській народній педагогіці// Питання психології. 2007. № 6
26. Пороцкая Є. Дитина: слово і його роль у розвитку уяви// Дошкільне виховання. 2004. № 9
27. Психологія: Підручник/За ред. А.А. Крилова. М., 2000
28. Рєпіна Т.А. Соціально-психологічна характеристика групи дитячого саду. М., 2003
29Рібо Т. Творча уява. М, 2001. p> 30. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології: У 2 т. Т.1. М., 2003
31. Столяренко Л.Д. Основи психології. Ростов-на-Дону, 2004
32. Урунтаева Г.А. Діагностика психологічних особливостей дошкільника. Практикум. М., 2006