в інших людей, так як суб'єкт співвідносить своє бачення поточної ситуації з усім вмістом свого свідомості (життєвими цінностями, ієрархією потреб, глибинними смислами і т. д.), що робить очевидними для нього і логіку міркувань, і висновки, і способи аргументації. Витяг ж психологом змістів свідомості з суто індивідуального, багато в чому пізнаваного контексту міркувань, осмислення того, що відбувається лише в зовнішньому смисловому просторі яким є свідомість психолога, призводять останнього до переконання, що людина діє абсолютно алогічно. Такого роду помилки призводять до нерозуміння того, що відбувається, невірного приписування ознак, домислам.
Аналіз динаміки основних типів професійної мотивації та твори у студентів показав наступне:
1. Властиво ідеалізоване, нереалістичне система уявлень, яка стимулюється особистим інтересом до психології.
2. Специфічні для студентів-психологів уявлення про професії та професійна мотивація обумовлені як специфікою самої професії, так і особливостями навчання на факультеті психології.
3. У динаміці професійних мотивів і уявлень чітко проявилися два якісно різних типи динаміки професіоналізації - успішна і не успішна
Доцільно організувати на старших курсах спеціально навчальну програму коригуючий неадекватні установки знання, прийоми. Потрібно також створювати для студентів тексти розкривають, що ілюструють специфіку, умови, труднощі професійної діяльності психолога в сучасних умовах.
2.4 Психологічне супровід професійного становлення студентів
За результатами дослідження, проведеного на різних курсах факультету психології Нижньокамського філії Московського гуманітарно-економічного інституту 2005-2006 роках, само дослідження і за задумом і з реалізації можна віднести до того розділу психології, в якому об'єктом (предметом) аналізу є зміст професійної свідомості та самопізнання суб'єкта праці, оскільки навчальна діяльність взагалі і в системі професійної освіти зокрема, несе в собі багато рис трудової діяльності, відрізняючись від професійного праці, може бути тільки продуктом. Було проведено опитування студентів V курсу денного та вечірнього відділення. Запитання студентам пред'являлися в аудиторії усно, а відповідали вони на них вдома письмово. У підсумку на них були отримані відповіді 33 студентів, хоча питання були продиктовані по групах набагато більшому числу студентів. Основні питання в Додатку № 2.
Після запитань студентам зачитувалася наступна інструкція: "Прочитайте уважно питання і постарайтеся відповісти на них якомога більш повно і точно, так як Ваше (справжнє і власне) думку з цих питань представляє велику цінність як для проведеного нами наукового дослідження, так і для вдосконалення навчального процесу на факультеті. Чи є у Вас питання? "p> Обговорення результатів. Перш за все, слід відзначити, що студенти V курсу усвідомлюють і адекватно оцінюють високий професійний рівень викладачів і наукових співробітників факультету психології Нижньокамського філії МГЕІ і гідності факультетської психологічної "Школи". Переважна більшість відповіли на запитання студентів (23 з 33 осіб) відзначили і особливо підкреслили (як основне достоїнство) те, що їм дається високоякісне теоретичне, фундаментальне, інститутське освіту. Крім того, вони високо оцінили можливість в принципі спілкуватися з цікавими людьми, брати участь у творчих "проектах", займатися науковою роботою під керівництвом кваліфікованих дослідників. Нижче наводяться висловлювання студентів з цього приводу (в дужках вказані номер і дата протоколу).
За вітчизняної традиції освіту на факультеті дається не вузькоспеціалізоване, а досить фундаментальне. Це дає нашим студентам величезну перевагу перед студентами більшості західних вузів. Звичайно, нам потім доводиться надолужувати щось у своїй області ... Зате, маючи базу, можна прочитати все це самостійно ... Перевагою також є велика кількість курсів з філософії (№ 11, 19.01.2006)
Переваги: ​​
1. Формування системного мислення. p> 2. Багатство викладацького складу. p> 3. Розвиток особистості. p> 4. Формування життєвої позиції особистості. p> 5. База для подальшого професійного розвитку "(№ 10, 19.01.2006)
Плюси:
1.Уровень освіти з порівняно з іншими вузами набагато вище;
2. Є дуже цікаві спецкурси, загальні курси, люди;
3. Є ентузіасти, готові допомогти у твоєму професійному розвитку;
4.Обшірная програма навчання "(№ 8, 19.01.2006)
Хороша теоретична база, наявність у навчальному плані методологічних дисциплін, високий рівень викладання ... "(№ 18, 19.01.2006)
Гідність навчання: широкі, навіть великі можливості, надані факультетом; сильна методична база, викладацький склад, систематичні знання ... "(№ 21, 19.01.2006)
В«Переваги: ​​
1. Отримавши настільки широке освіта (крім психологічних дисциплін інформатика, математика, фізі...
