им.
У букварі [1] для 1 класу допоміжної школи зображені ліс, небо, луг, поле, дерева, сонце, хмари, літо, зима, струмок (після дощу), сніг, гроза (хмари, блискавка, вітер, дощ), калюжі, місто, стройка, міст, човен, пароплав, пошта - все це необхідно показати дітям в натурі, так як всі без винятку перелічені предмети і явища доступні для безпосереднього спостереження. Серед предметних уроків є чимало таких, які при правильній організації можуть сприяти формуванню багатьох уявлень, є необхідною основою вивчення географії та природознавства в старших класах. Ці уроки в молодших класах, перш за все, повинні задовольняти існуючим методичним вимогам і відповідати задачах пропедевтики природознавства і географії.
Програмою для молодших класів допоміжної школи передбачені предметні уроки, які готують дітей до вивчення географії в старших класах. Так, в 1 класі на тему В«ОсіньВ» рекомендується ознайомлення з поняттями: В«ясно - похмуроВ», В«дощВ», В«похолоданняВ», В«листопадВ». З цієї темі з учнями 1 класу можна організувати ряд спостережень і невеликих практичних занять, пов'язаних з вивченням ознак осені. Для уточнення понять В«ясно - похмуроВ» можна організувати кілька простих короткочасних спостережень. Наприклад, вибравши один з ясних, сонячних днів у вересні, потрібно вийти з учнями у двір школи, постояти на місці, освітленому сонцем, щоб діти відчули, як воно гріє. У цей час учні згадують, як було жарко на сонці влітку, порівнюють; вчитель звертає увагу дітей і на інший ознака ясної погоди: відсутність (або невелика кількість) хмар на небі, його блакитний колір. Учні спостерігають, як рухаються хмари, стежать за тим, що відбувається, коли хмара ненадовго заступає сонце (воно світить вже не так яскраво, стає прохолодніше, піднімається вітерець). Так вони підводяться до поняття В«Ясна погодаВ». Потім потрібно вибрати похмурий день і знову вийти на те ж місце (У той же час дня). Учні помічають, що тепер значно прохолодніше, сонця не видно. Якщо минулого разу хлопці запам'ятали, де знаходилося сонце, то зараз (при умові не дуже щільною хмарності) можуть помітити, як воно слабо просвічує крізь хмари. Оглянувши небо, учні повинні розповісти, якого воно зараз кольору і якого було минулого разу. Спостереження дітей, порівняння, доповнення, які робить вчитель узагальнюються в поняттях: В«хмарноВ», В«похмуроВ», В«ПрохолодноВ» і т.д. Спостерігаючи з учнями осінні дощі, потрібно також, щоб діти порівнювали їх з літніми дощами, виділяли ознаки відмінності (гучні літні зливи, нерідко супроводжувані грозою, і тихі осінні дощики). Те явище, що протягом осені стає все холодніше, діти можуть сформулювати самі. Для цього на одному із занять в кінці осені їх запитують: В«У чому ти сьогодні прийшов до школи? В»;В« У чому ти приходив, коли почали вчитися? В»;В« Чому? В». Спостереження за сонцем, що проводилися на початку вересня, повторюються в один з листопадових сонячних днів. У 1 класі багато екскурсії та спостереження можу...
