и Росії XIX-XX ст. можна виділити три головних напрямки, в руслі яких розвивалися погляди на виховання і навчання:
Розвиток ідей класичної педагогіки XIX століття
П.Ф.Каптерев
Н.Ф. Бунаков та ін
Філософсько-релігійне осмислення проблем виховання і навчання
Н.А.Бердяев
П.В.Вахтеров
В.В.Зеньковский
Н.О. Лоський
В.В. Розанов
С.І. Гессен і ін
Ідейний рух, схоже з В«Реформаторської педагогікоюВ» Заходу
К.Н.Вентцель
А.П.Нечаев
П.Ф.Лесгафт та ін
Розглянемо погляди деяких представників названих течій.
Петро Федорович Каптерев
(1849 - 1921 рр..)
Теоретик та історик виховання і освіти, займає чільне місце в російській педагогіці. Він багато взяв ідей з концепцій Д. Локка, І. Ф. Гербарт, М.І.Пирогова, К.Д.Ушинського. П.Ф.Каптерев продовжив традицію антропологічного обгрунтування виховання. На його думку, розвиток педагогіки без опори на дані фізіології та психології неможливо. Педагогіка - прикладна галузь людського знання, яка спирається на фундаментальні закони про людину. Улюблена його теорія про доцільність відділення виховання і освіти від держави, церкви, політичної боротьби. p> Він відстоював тези народності виховання на основі громадянської злагоди, про взаємодію національного та суспільного виховання, застерігав від ідеологізації педагогіки і від націоналізму. Він підтримував ідею про те, що корисність служить критерієм при відборі освітнього матеріалу, ідею виховує навчання, обліку психологічних особливостей учнів, поєднання гуманітарного та є дещо-наукової освіти в гімназії. p> Педагогічний процес - "один потік розвитку особистості складається з саморозвитку та самовдосконалення (Гармонійна соціалізація виховання, процес засвоєння системи знань, норм, цінностей, що дозволяють йому функціонувати в якості повноцінного члена суспільства) розвиток всіх духовних і фізичних сил людини ".
Микола Олександрович Бердяєв (1874 - 1948 рр..) Роботі "Сенс творчості: Виправдання людини" виходить з дуалізму людини. Людина є точкою перетину двох світів: божественного і органічного. Порятунок людини - в творенні і містично трактуемому творчості.
Василь Порфирович Вахтерів (1853 - 1924 рр..) Стояв за біологізацію виховання і навчання. Складові елементи педагогічного процесу, на його думку, слід об'єднати на основі ідеї розвитку індивіда та історичного процесу. Педагогіка - спонтанний, біологічно зумовлений процес. У дитини слід виділяти вроджене прагнення до розвитку і заохочувати його. Головне почуття, яке треба виділяти і розвивати - почуття обов'язку (вищий рівень моральності). Провідна роль відводилася розумовому розвитку (з одного боку - Передача накопичених культурних цінностей, з іншого - трансформація багатств в моральному вигляді людини). p> Василь Васильович Розанов (1856 - 1916 рр..) Сповідував концепцію боголюдину. Свої погляди на особистість і вихован...
