ією власних оригінальних ідей, а не з оцінюванням чужих думок. Людина, у якої критична тенденція занадто виражена, приділяє основну увагу критиці, хоча сам би міг творити, і непогано. Навпаки, та людина, у якого конструктивне, творче мислення домінує над критичним, часто виявляється нездатним бачити недоліки у своїх судженнях і оцінках. p align="justify"> Вихід з цього становища в тому, щоб у дитини з самого дитинства розвивати як критичне, так і творче мислення. Інтелектуальні здібності людини, як виявилося, сильно страждають від частих невдач. Якщо людям протягом досить тривалого періоду часу запропонувати вирішувати тільки важкі, непідвладні їх уму завдання, а потім дати більш легкі, то і з цими останніми після довгих невдач вони будуть справлятися погано. Не всі дорослі творчі люди обов'язково добре вчилися в школі. При порівнянні їх з менш творчими людьми виявляється чимало примітних відмінностей. Найцікавішим з них виявилося поєднання у творчих особистостей інтелектуальної зрілості і В«дитячихВ» рис характеру. З поняттям творчості нерозривно пов'язане поняття інтелекту. Під ним розуміється сукупність найзагальніших розумових здібностей, що забезпечують людині успіх у рі В¬ нії різноманітних завдань. У перші роки життя інтелектуальний розвиток дітей йде швидше, але потім, починаючи приблизно з віку 7-8 років, поступово сповільнюється. p align="justify"> Дослідження свідчать про велику роль особистісних особливостей у розвитку креативності. Особистісний підхід у вивченні креативності характеризується особливою увагою до емоційних і мотиваційним факторам, включеним в цю властивість. У відношенні особистісних особливостей, пов'язаних з креативністю, результати різних дослідників схожі. Виділено деякі особистісні риси (самовпевненість, агресивність, самовдоволення, непрізнаваніе соціальних обмежень і чужих думок), що відрізняють креативних індивідів від некреативну. На думку деяких психологів, це говорить про існування загального типу креативної особистості на відміну від типу особистості некреативну. Цікаво, що дослідження, проведенниена дітях та молоді, показали, що особистісні риси юних і дорослих креативних індивідів збігаються. Це означає, що, мабуть, креативність можна передбачати на підставі прояву особистісних особливостей у досить ранньому віці. p align="justify"> Існує точка зору, згідно з якою творчі досягнення пов'язані з неврозами. Але є дослідники, які, навпаки, відзначають у високо креативних індивідів велику силу духу, стійкість до перешкод навколишнього середовища, до різного роду конфліктів. p align="justify"> Немає єдиної думки і щодо мотиваційних характеристик креативності. Відповідно до однієї точки зору креативний індивід намагається найкращим чином реалізувати себе, максимально відповідати своїм можливостям, виконати нові, незвичні для нього види діяльності, застосувати нові способи діяльності. Відповідно до іншої точки зору мотивація креативних дітей заснована на прагненні до ризику, до...
