ними програмами. З 7-8 років розумово відсталі діти навчаються в спеціальних (корекційних) школах, де навчання ведеться за спеціальними програмами на основі окремого освітнього стандарту. Їм також може бути надана допомога в центрах соціально-трудової реабілітації 1 .
Основними завданнями цих шкіл є максимальне подолання недоліків пізнавальної діяльності і емоційно-вольової сфери розумово відсталих школярів, підготовка їх до участі в продуктивній праці, соціальна адаптація в умовах сучасного суспільства.
У спеціальній (корекційної) школі викладаються як загальноосвітні предмети (такі, як російська мова, читання, математика, географія, історія, природознавство, фізкультура, малювання, музика, креслення), так і спеціальні (корекційні) .
До корекційним занять у молодших класах відносяться заняття з розвитку мовлення на основі ознайомлення з предметами і явищами навколишньої дійсності, спеціальні заняття по ритміці. Специфічною формою організації навчальних занять є індивідуальні та групові логопедичні заняття, ЛФК і заняття з розвитку психомоторики і сенсорних процесів. Важливе місце надається трудового навчання. p align="justify"> Велике місце відводиться виховної роботи, метою якої є соціалізація вихованців, а основними завданнями - вироблення позитивних якостей, формування правильної оцінки оточуючих і самих себе, морального ставлення до оточуючих. Специфічним завданням виховної роботи в спеціальній школі є підвищення регулюючої ролі інтелекту в поведінці учнів у різних ситуаціях і в процесі різних видів діяльності. p align="justify"> На закінчення слід зазначити, що психолого-соціальне обстеження готовності до шкільного навчання ставить перед собою наступні завдання 1 :
) розуміння особливостей психічного розвитку дітей з метою визначення індивідуального підходу до навчання;
) виявлення дітей, не готових до шкільного навчання, з метою проведення з ними розвиваючої роботи, спрямованої на профілактику шкільної неуспішності і дезадаптації;
) розподіл майбутніх першокласників по класах відповідно з В«зоною найближчого розвиткуВ», що дозволить кожній дитині розвиватися в оптимальному для нього режимі;
) відстрочка на один рік початку навчання дітей, не готових до шкільного навчання.
Висновок
психологічний вікової дошкільний навчання
Психологічна готовність до шкільного навчання - одна з найважливіших проблем дитячої та педагогічної психології. Від її рішення залежить як побудова оптимальної програми виховання і навчання дошкільників, так і формування повноцінної навчальної діяльності учнів початкових класів. p align="justify"> Під психологічною готовністю до шкільно...
