го навчання розуміється необхідний і достатній рівень психічного розвитку дитини для освоєння шкільної навчальної програми в умовах навчання в колективі однолітків. Психологічна готовність дитини до шкільного навчання - це один з найважливіших підсумків психічного розвитку в період дошкільного дитинства. p align="justify"> Психологічна готовність до шкільного навчання - це цілісне утворення, що припускає досить високий рівень розвитку мотиваційної, інтелектуальної сфер і сфери довільності. Відставання в розвитку одного з компонентів психологічної готовності тягне за собою відставання розвитку інших, що визначає своєрідні варіанти переходу від дошкільного дитинства до молодшого шкільного віку. p align="justify"> Особливо важливе місце у формуванні новоутворень, психічних процесів і властивостей особистості, що підготовляють перехід дитини до наступного віковою етапу - молодшому шкільному, займає ігрова діяльність. У ній відбувається первинна емоційно-дієва орієнтація в сенсах людської діяльності, виникає свідомість свого органічного місця в системі відносин дорослих і потреба бути дорослим. Важливу роль у підготовці дітей до школи має і навчальна діяльність. Продуктивні види діяльності, такі як малювання, конструювання, ліплення та інші, активно сприяють естетичному, моральному розвитку майбутнього школяра, будять дитячу фантазію, думку. Особливе місце в психологічному розвитку старшої дитини займає спілкування його з дорослими. p align="justify"> Підготовка дітей до школи має бути всебічною. Необхідно сформувати систему певних якостей, які складають психологічну готовність до школи. p align="justify"> Основне і вирішальне значення набуває кваліфікований індивідуальний відбір: діагностика психологічної готовності дітей до шкільного навчання. Вона покликана визначити рівень інтелектуального розвитку, наявність (або відсутність) бажання до навчання, емоційно-вольові якості і деякі інші психологічні параметри розвитку дітей. p align="justify"> Основні цілі, яких потрібно дотримуватися психолога при діагностиці готовності до школи:
. Розуміння особливостей психологічного розвитку дітей з метою визначення індивідуального підходу до них у навчально-виховному процесі. p align="justify">. Виявлення дітей, не готових до шкільного навчання, з метою проведення з ними розвиваючої роботи, спрямованої на профілактику шкільної неуспішності. p align="justify">. Розподіл майбутніх першокласників по класах відповідно до їх В«зоною найближчого розвиткуВ», що дозволить кожній дитині розвиватися в оптимальному для нього режимі. p align="justify">. Відстрочка на один рік початку навчання дітей, не готових до шкільного навчання (можливо лише стосовно дітей шестирічного віку). p align="justify"> За підсумками діагностичного обстеження можуть створюватися спецгрупи і класи розвитку, в яких дитина зможе підготуватися до початку систематичного навчання в школі.
Слід зазначити, що не може бути створений єдиний тес...
