тися в спеціальному реабілітаційному центрі: немає економічних умов для їхнього будівництва і створення оплачуваних місць вихователів (у міжнародній практиці прийняте співвідношення - для кожних трьох хлопців-інвалідів - один наставник).
Та й навряд чи діти, виховані в спеціалізованих умовах, зможуть адаптуватися в звичайному житті. Більш реальною буде поступова інтеграція дитини з недостатками в розвитку в соціум сімейного життя, дитячої дошкільної установи, школи і т.п. з активним використанням реабілітаційного потенціалу родини. [6, 57-58]
У завдання освітньої частини програми входить:
) формування у дітей-інвалідів основ цілісної естетичної культури через розвиток історичної пам'яті, розвиток їх здібностей і задатків;
) розвиток спостережливості в дітей, здатності жваво відгукуватися на події навколишньої дійсності;
) вироблення усвідомленого відношення до навчання і до праці, моральний, інтелектуальний і фізичний розвиток особистості;
) виховання потреби в праці, поваги до майстрів своєї справи, турботливого і дбайливого ставлення до природи;
) формування загальних і початкових професійних умінь і знань, необхідних для облаштування особистого господарства, включаючи підсобну садову (дачну) ділянку;
) розвиток творчих здібностей у процесі художньої діяльності, що включає основи науково-дослідної;
) спонукання до свідомого вибору однієї з професій, пов'язаних з народним і декоративно-прикладним мистецтвом або сучасними інформаційними технологіями;
) навчання Основам безпеки життєдіяльності (ОБЖ) по двох розділах: "Виживання в природіВ» і В«Безпека в місті (соціумі)В»;
) використання новітніх інформаційних технологій розвиваючого художньо-естетичного навчання, включаючи мультимедійні засоби і комп'ютерну анімацію;
) включення в муніципальні, регіональні, федеральні і міжнародні гуманітарні програми. [6, 59-60]
2.3 Корекційна робота при ДЦП
Основними цілями корекційної роботи при ДЦП є: надання дітям медичної, психологічної, педагогічної логопедичної та соціальної допомоги, забезпечення максимально повної та ранньої соціальної адаптації, загального і професійного навчання. Дуже важливо розвиток позитивного ставлення до життя, суспільству, родині навчання і праці. Ефективність лікувально-педагогічних заходів визначається своєчасністю, взаимосвязанностью, безперервністю, наступністю, у роботі різних ланок. Лікувально-педагогічна робота повинна носити комплексний характер. Важлива умова комплексного впливу - узгодженість дій фахівців різного профілю: невропатолога, психоневролога, лікаря ЛФК, логопеда, дефектолога, психолога, вихователя. Необхідна їх спільна позиція при об...
