, щоб дошкільник навчився осмисленого читання, на поетапне і послідовне формування довільної уваги до фонетичного і морфологічним складом слова, до синтаксису й орфографії, що має велике значення у профілактиці письма і читання. p align="justify"> Навчання грамоти за даними системам починається з середини другого року навчання.
Відмінною особливістю системи навчання грамоті дошкільників з ОНР Н.В. Нищева полягає в тому, що безпосередньо освітній процес починається з середньої групи. Н.В. Нищева пропонує навчити дітей підготовчої групи алфавітним назвою літер і вивчити з дошкільнятами сам російський алфавіт. p align="justify"> За системою Нищева дитина з ОНР вже в середній групі читає слова, що складаються з двох відкритих складів, а в підготовчій групі до читання додається лист друкованими літерами.
Зміст навчання грамоті розподілено по кварталах. Звук дається одночасно з відповідною йому буквою. Ознайомлення з буквами рекомендується проводити в такій послідовності:
середня група , другий квартал: а, у, о, і; третій квартал: п, т, к, м, н;
старша група , перший квартал: и, б, д, г, х; другий квартал: у, ф, ш, ж, е.; третій - з, із, ч, щ, л, р;
підготовча група , перший квартал: ц, ї, е, є; другий квартал: ю, я, ь, ь.
Протягом усього періоду навчання здійснюється розвиток навичок фонематичного аналізу. Велику увагу автор приділяє профілактиці дисграфії і дислексії. Починаючи з середньої групи, рекомендується включати такі вправи:
Г? складання літер з паличок; викладання з шнурків, ліплення і вирізання букв, В«малюванняВ» у повітрі;
Г? знаходження правильно зображеної букви;
Г? впізнавання букв, накладених один на одного;
Г? розгадування ребусів, кросвордів.
Таким чином, ми бачимо, що навчання грамоті дошкільників з ОНР пов'язано з формуванням фонематичного аналізу і синтезу. Формування навичок фонематичного аналізу і синтезу засноване на теорії поетапного формування розумових дій. br/>
2. Особливості фонематичного аналізу у дітей старшого дошкільного віку з ОНР
2.1 Методика дослідження фонематичного аналізу
дошкільник грамота недорозвинення мова
Метою констатуючого експерименту було виявлення рівня сформованості навички фонематичного аналізу.
Завдання дослідження:
. підібрати методики дослідження стану фонематичного аналізу; ...
