кільнят. p align="justify">. Проведення дослідження з використанням розроблених рекомендацій. p align="justify">. Діагностичне дослідження для вивчення динаміки в рівні сформованості навичок трудової діяльності у дітей старшого і підготовчого віку. p align="justify">. Оцінка ефективності розвитку навичок. p align="justify"> 5. Результати діагностики дослідження. p align="justify"> Щоб дізнатися подальший напрямок роботи і визначити вже наявні у дітей уміння та навички з морально-трудового виховання я провела діагностику.
У діагностиці було виділено чотири великих блоки питань:
. навички особистої гігієни;
. навички культурної поведінки з дорослими;
. рівень самостійності у праці;
. навички спілкування з однолітками у праці.
У перший блок увійшли питання по вже сформованим у дітей навичкам щодо особистої гігієни та інших видів діяльності праці. Блок був розділений на 4 розділи:
вміють діти підтримувати встановлений в групі порядок;
дотримуватися правил поведінки за столом;
як вироблені у дітей культурно-гігієнічні навички (без нагадування мити руки перед їжею, чистити зуби, користуватися носовою хусткою в міру необхідності, самостійно приводити в порядок волосся і т.д.).
Діагностика з цього розділу проводилась методом спостережень, у повсякденному житті дітей у ДНЗ.
Другий блок включив в себе питання з розвитку у дітей навичок культурної поведінки з дорослими. Де в процесі спостережень і спеціально створених ситуацій було виявлено: чи вміють діти спілкуватися з дорослим, чи поступаються місце, чи приносять стілець, відчиняють двері, дякують за надану допомогу, прагнуть допомагати. p align="justify"> У третій блок показує розвиток рівня самостійності у праці, де безпосередньо в процесі життєдіяльності було виявлено:
вміють діти помічати непорядок в навколишньому оточенні;
чи вміє розподіляти обов'язки в процесі трудової діяльності;
також був визначений загальний рівень трудових умінь і навичок.
Четвертий блок включив в себе навички спілкування з однолітками, де безпосередньо в бесідах з дітьми було виявлено:
чи знають діти елементарні норми взаємин один з одним;
чи вміють домовлятися при розподілі трудових дій, чи виявляють прагнення до спільної діяльності;
чи вміють шанобливо ставиться до праці інших;
яка форма взаємовідносин дітей один з одним у процесі праці.
На основі отриманих даних дошкільнятам були присвоєні бали для оцінки рівня сформованості елементів по морально-трудового виховання за п'ятибальною системою.
У ...
