отиви зокрема, можна розділити на дві складові:
) мотивація змістом, до якої віднесемо всі прийоми, пов'язані з відбором, викладом, поданням навчального матеріалу;
) мотивація процесом, під якою мається на увазі сукупність різних засобів, методів, прийомів, пов'язаних з організацією навчальної діяльності школярів.
Перше, що є предметом пізнавального інтересу для школярів - це нові знання про світ. Інтерес викликає і підкріплює такий навчальний матеріал, який є для учнів новим, невідомим, вражає їх уяву, змушує дивуватися. Подив - сильний стимул пізнання, його первинний елемент. Новизна, незвичайність, несподіванка, дивина, невідповідність колишнім уявленням - все це елементи цікавості. В«Цікавість - це засіб залучення інтересу до предмета чи процесу вивчення, яке сприяє переходу пізнавального інтересу зі стадії простий орієнтування, ситуативного, епізодичного інтересу на стадію більш стійкого пізнавального відносини, прагнення заглибитися в сутність пізнаваногоВ» [4; 5]. p align="justify"> Цікавість пов'язана з цікавими сторонами речей, явищ, процесів, що впливають на учнів і викликають почуття подиву, яке є початком всякого пізнання. Але, як всякий засіб, цікавість може давати різний ефект залежно від багатьох умов свого застосування. Тому пізнавальний інтерес до навчального матеріалу не може підтримуватися весь час тільки яскравими фактами, а його привабливість неможливо зводити до того, що дивує і вражає уяву. Так як це явища скороминущі, невиправдано часте використання прийомів, пов'язаних з цікавої стороною досліджуваного матеріалу, може призвести до зовсім протилежних результатів. Крім цікавості, формуванню інтересу до пізнання сприяє також показ новітніх досягнень науки, наближення змісту викладеного матеріалу до найважливішим відкриттям в науці і техніці. Існують різні методи і прийоми, які дозволяють домогтися того, щоб зміст зробило вплив на формування і розвиток пізнавальних інтересів учнів. Виділимо деякі з них (табл. 1). br/>
Таблиця 1
Мотивація вмістом
ПріемПрічінаЕлементи цікавості Використання різних прийомів, ситуацій, яскравих фактів, які викликають позитивний емоційний стан Аналіз життєвих ситуацій Старшокласникам важливо знати причини, з яких їм пропонують вирішити ту чи іншу задачу, вивчити конкретну тему. Ці причини повинні бути для них значущими, і тому важливо при вивченні певної теми підбирати такі завдання, які мають безпосередній зв'язок з життям і з якими можуть зіткнутися багато учнів, причому це повинні бути не просто побутові, а близькі до захоплень, життєвих проблем старшокласників ситуації . Важливо показати можливість дозволу описаної життєвої проблеми шляхом використання знань, умінь і навичок, отриманих на уроці Особистісна значимість досліджуваного матеріалу Багато старшокласники прагнуть якомога раніше зробити професійний вибір. І якщо...
