такий вибір вже здійснено, то вони повністю зосереджують свою увагу лише на тих навчальних предметах, які мають безпосереднє відношення до їх майбутньої професії. На решту ж навчальні предмети учні залишають менше часу і прикладають менше зусиль для їх вивчення. Тому важливо при викладі навчального матеріалу звертати увагу на можливість застосування отриманих знань у тій чи іншій професійній області. Для тих учнів, які ще не вибрали професію, цікавий виклад навчального матеріалу з демонстрацією можливостей його застосування та актуальності в сучасному світі допоможе зробити такий вибір
Далеко не всі в навчальному матеріалі може бути для учнів цікаво. І тоді виступає ще один, не менш важливе джерело пізнавального інтересу - сам процес діяльності (табл. 2). br/>
Таблиця 2
Мотивація процесом
ПріемПрічінаСозданіе проблемних ситуацій Навчальний матеріал набагато краще засвоюється в тому випадку, коли для його отримання була пророблена певна робота, були подолані якісь труднощі. Тому для організації такої роботи можна використовувати протиріччя між наявними знаннями і можливостями вирішення конкретних завдань Рольовий підхід Можливість виступити в ролі іншої людини або предмета дозволяє учневі проявити свої творчі здібності, вийти з жорстких рамок, поглянути на ситуацію з іншого боку і тим самим краще зрозуміти і засвоїти матеріал Ігри, конкурси, кросворди, ребуси і т.п. Для учнів будь-якого віку важко довго утримувати увагу на певному матеріалі або ж займатися однотипною діяльністю, тому використання на уроках різних ігрових моментів або завдань дозволяє зняти напругу і в той же час поліпшити засвоєння навчального матеріалу. Це зв'язно з яскравими емоційними переживань, які відчувають учні в ігрових ситуаціях
Внаслідок інформатизації і в тому числі комп'ютеризації суспільства та освіти з'являються нові, нетрадиційні форми освіти - дистанційне навчання, коли вчитель і учні розділені простором. Навчання в дидактиці розуміється як взаємодія вчителя та учнів. Це двоєдиний процес. Отже, коли мова йде про дистанційне навчання, передбачається наявність у цьому процесі викладача і учнів, їх спілкування. При дистанційному навчанні забезпечується систематична і ефективна інтерактивність, причому не тільки між вчителем і учнями, а й між самими учнями. Взаємодія здійснюється на основі комп'ютерних телекомунікацій. Деякі моделі дистанційного навчання, наприклад інтеграція очних і дистанційних форм навчання, в даний час широко застосовується і в шкільній освіті (профільні курси, використання курсів для поглиблення знань, ліквідації прогалин у знаннях). p align="justify"> Якщо говорити про цілі дистанційного шкільного навчання, то можна виділити кілька груп таких цілей:
підготовка школярів з окремих навчальних предметів до здачі іспитів екстерном;
підготовка школярів д...
