лядається як діяльність суб'єкта, як процес породження висловлювання з знакової системи мови в певній комунікативній ситуації, можна зробити висновок, що за своєю природою вона здатна стати одним з факторів взаємодії уроків російської мови та літератури.
Розвиток синтаксичного ладу живої мови учнів середніх класів не співвідносяться з рівнем і послідовністю вивчення теоретичного курсу мови в розділі В«СинтаксисВ» На практиці робота зі збагачення синтаксичного ладу мовлення найчастіше орієнтована на моделі, освоєні в теоретичному курсі мови . Такий стан негативно позначається не тільки на мовному, а й на читацькому розвитку учнів, так як в художніх текстах часто зустрічаються граматичні конструкції, які по своїй складності і відтінкам значення важкі для сприйняття підлітків Методика тут повинна шукати нетрадиційні шляхи. У даному дослідженні пропонується методика, заснована на спеціально створюваних комунікативних ситуаціях і співвіднесених з ними граматичних завданнях, що породжують у промові певний спектр синтаксичних моделей, різних за складністю і функціонально-стилістичному значенням. Спектр цей визначається зоною найближчого мовного розвитку. br/>
Глава 2 Загальні питання методики керівництва мовним розвитком школярів на уроках російської мови
Сучасний етап розвитку методики викладання російської мови характеризують нові підходи до визначення цілей навчання. Мета навчання, його зміст (знання, вміння та навички) визначаються через поняття мовної, лінгвістичної та комунікативної компетенцій. p align="justify"> Вивчаючи мову як систему і опановуючи лінгвістичними знаннями, школярі одночасно навчаються мови рідною мовою - усвідомлюють і осмислюють через поняття і правила свою вже сформовану мовну практику і на цій основі коректують і вдосконалюють усну та письмову мову.
Розвиток граматичного ладу мовлення учнів стає одним з основних завдань для вчителя і вимагає додаткового наукового лінгвістичного, психологічного та методичного осмислення.
Саме тому тема нашої курсової роботи звучить актуально. У практичній чолі цього дослідження ми пропонуємо систему вправ, спрямованих на розвиток граматичного ладу мовлення учнів різного віку на уроках російської мови в різних класах. p align="justify"> Під час педагогічної практики ми розробили і запропонували для виконання представлені нижче завдання учням 9 класу. У класі навчається 22 особи, з них четверо мають по російській мові оцінку В«5В», десять осіб - В«4В» і вісім - В«3В». Неатестованих або займаються незадовільно - ні. Показники виконання завдань саме цього класу ми представимо в якості результатів експерименту. br/>
.1 Методика формування морфологічного ладу мовлення
Вчені-методисти рекомендують вчителям проводити роботу над закріпленням граматичних моделей систематично, на кожному уроці і обов'язково вклю...
