», сприяють вмінню виокремити з складної фігури задану просту. Використання лабіринтів різної конфігурації в роботі з дітьми сприяє підвищенню рівня зацікавленості дітей. Для вдосконалення інтелектуальних умінь дітей пропонуються вправи, спрямовані на наочні визначення подібності та відмінності, а також знаходження закономірних відносин шляхом умовиводи. На одних і тих же малюнках спочатку знайти однакові зображення, а потім пару з однією відмінністю. Діти дуже люблять словесні головоломки (Вова вирішує завдання краще, ніж Коля. А Коля краще, ніж Мишко. Хто вирішує краще за всіх? - Вова). Ці головоломки можуть бути як на порівняння, так і на відмінність і суміщення, і на заперечення теж. У таких заняттях формуються важливі якості особистості дитини: самостійність, спостережливість, винахідливість, кмітливість, посидючість, конструктивні вміння [21]. Використовується гра В«Склади ціле з частинВ». Дитина оперує не зображеннями предметів, а геометричними фігурами. За допомогою цієї гри в дитини можна сформувати вміння расчлененно сприймати складну форму предмета, виділяти в ній окремі елементи, що знаходяться в різних просторових положеннях. p align="justify"> Педагоги розвивають такі комунікативні універсальні навчальні дії дітей, як уміння стати на позицію партнера у виконанні дій в грі, у спілкуванні, у продуктивній діяльності (малюванні, аплікації тощо), у трудовій діяльності вихованців. Розвивають вміння дітей діяти узгоджено, дотримуватися черговість дій, проявляти витримку, працювати в парі: слухати один одного, мінятися ролями. p align="justify"> Тепер уявімо способи формування комунікативних універсальних навчальних дій у старших дошкільників. Активне прагнення до спілкування з однолітками в різних видах діяльності сприяє формуванню В«дитячого суспільстваВ». Це створює певні передумови для виховання колективних взаємин. Змістовне спілкування з однолітками стає важливим фактором повноцінного формування особистості старшого дошкільника. p align="justify"> Ефективним способом формування комунікативних універсальних навчальних дій є колективні роботи з изодеятельности, аплікації, конструювання. Саме в процесі творчої діяльності розвивається образне, конструктивне та аналітичне мислення, уяву, зорова пам'ять, тобто різнобічні психічні процеси, виховується легкість і швидкість оволодіння знаннями та вміннями [30]. У колективній діяльності (грі, праці, спілкуванні) діти 6-7 років опановують уміння колективного планування, вчаться узгоджувати свої дії, справедливо вирішувати суперечки, домагатиметься загальних результатів [37]. p align="justify"> Настільки ж важливим способом є і трудова діяльність дошкільнят. Ми включаємо дітей в реальний колективна праця (прибирання прогулянкового ділянки), чергування (у куточку природи), праця в природі (догляд за рослинами, тваринами). Пропонуємо одне заняття з навчання ремонту книги, інше - з навчання орігамі. Вони викликають у дітей інтерес до ручної праці, виготовлення іграшок своїми ру...
