дуйте уздовж стіниВ» і т.д.), вправи, для підготовки місць занять, інвентарю для прибирання спортзалу і т.д. Розпорядження застосовуються переважно в початковій школі. p align="justify"> Команда має певну форму, встановлений порядок подачі та точний зміст. Командний мова - це особлива форма словесного впливу на що займаються з метою спонукання їх до негайного виконання або припинення тих чи інших дій. p align="justify"> Вказівка ​​являє собою словесні впливу з метою внесення відповідних поправок при неправильному виконанні рухових дій (наприклад, В«швидшеВ», В«вище помахВ» і т.п.). Вказівки найчастіше застосовують у початковій школі. p align="justify"> Залежно від того, як викладач подає команди, як він дає вказівки і розпорядження, можна майже безпомилково зробити висновок про його професійної підготовленості.
Методи забезпечення наочності
У фізичному вихованні методи забезпечення наочності сприяють зоровому, слуховому і руховому сприйняттю займаються виконуваних завдань. До них відносяться:
метод безпосередньої наочності (показ вправ викладачем або за його завданням одним з займаються);
методи опосередкованої наочності (демонстрація навчальних відеофільмів, кінограм рухових дій, малюнків, схем тощо);
методи спрямованого прочувствованія рухової дії;
4) методи термінової інформації.
Метод безпосередньої наочності. Призначений для створення у займаються правильного уявлення про техніку виконання рухової дії (вправи). Безпосередній показ (демонстрація) рухів викладачем або одним з займаються завжди повинен поєднуватися з методами використання слова, що дозволяє виключити сліпе, механічне наслідування. При показі необхідно забезпечити зручні умови для спостереження: оптимальна відстань між демонстрантом і займаються, площину основних рухів (наприклад, стоячи до займаються в профіль легше показати техніку бігу з високим підніманням стегна, махові рухи у стрибках у висоту з розбігу і т.п.) , повтор демонстрації в різному темпі і в різних площинах, наочно відображають структуру дії.
Методи опосередкованої наочності створюють додаткові можливості для сприйняття займаються рухових дій за допомогою предметного зображення. До них відносяться: демонстрація наочних посібників, навчальних відео-та кінофільмів, малюнки фломастером на спеціальній дошці, замальовки, виконувані займаються, використання різних муляжів (зменшених макетів людського тіла) та ін
Наочні посібники дозволяють акцентувати увагу займаються на статичних положеннях і послідовній зміні фаз рухів.
За допомогою відеофільмів демонстроване рух можна уповільнити, зупинити в будь-якій фазі і прокоментувати, а також багато разів повторити.
