серед однолітків носять виборчий характер. Підлітки в інтернаті живуть у ситуації певного емоційного дефіциту, але для них не характерне підвищення значущості дружніх зв'язків, здатних до деякої міри компенсувати недолік емоційного тепла. p align="justify"> В інтернаті підлітки постійно перебувають у ситуації обов'язкового спілкування з досить вузькою групою однолітків, і вибірковість для них відходить на другий план, поступаючись місцем сприйняттю контактів з однолітками як стабільних, неминучих, таких, які сам підліток з власної волі змінити, не може [23, c.210]. Тому важливу негативну роль у формуванні особливостей психологічного образу підлітка має невибірковість спілкування, характерна для середовища інтернату. Така умова не сприяє тому, щоб підліток усвідомлював такі негативні емоційно-вольові якості, як нестриманість, запальність, дратівливість. Тому відсутність цих необхідних у виборчому спілкуванні якостей не переживати підлітками з інтернату і не входить в їх В«образ ЯВ». У цих умовах у вихованців інтернату виникають певні дефекти у розвитку довільної саморегуляції поведінки (невміння організувати свою діяльність, звичка до покрокового контролю, нестриманість у спілкуванні з дорослими і однолітками тощо). Так як протягом всього перебування в інтернаті ні умови життя, ні спеціальна виховна робота, ні оцінки дорослих і однолітків не стимулюють підвищення особистісної значущості цих якостей для підлітків і не формують їх. p align="justify"> У тому, щоб виникла зв'язок дитини з усім світом, вирішальну роль грає дорослий. Для забезпечення цього необхідно:
Зменшення кількості дітей у групі, збільшення кількості дорослих в інтернаті, які виховують дітей. Це дозволить приділяти більше уваги кожній дитині і забезпечити адекватне віком зміст спілкування з ним дорослого. p align="justify"> Забезпечення стабільності зв'язків дитини з порівняно вузьким колом дорослих: призупинення процесу плинності персоналу в дитячому закладі і переведення дітей з однієї установи або групи в іншу. Зробити коло людей, що взаємодіють з дитиною, стабільним протягом ряду років. p align="justify"> Підвищення рівня педагогічної та психологічної підготовки працюють з дітьми дорослих в інтернаті. p align="justify"> Видалення спеціальної уваги організації спілкування дітей один з одним. Навчання вихователів таких установ формуванню спілкування з однолітком на основі спеціальних методичних розробок [28, c.132-136]. p align="justify"> В інтернатних умовах також враховується феномен суспільної власності. М.С. Осоріна було встановлено зв'язок між наявністю у дитини власності і повагою оточуючих до цієї власності з одного боку і особистісним розвитком - з іншого. Ті речі і предмети, з якими підліток постійно має справу, для нього не тільки певну потребностную цінність, скільки є В«знаками-заступниками його самогоВ», допомагають затвердити свою самість, матеріалізувати своє В«ЯВ». Це дуже важливо для підлітка, так як са...
