форма діяльності дітей - гра. Рухливі ігри розвивають у дітей емоційно-вольові якості, навчають найрізноманітнішим видам руху - ходьбі, біжу, поскоку, стрибків, вчать орієнтуватися в просторі. Весь словесний матеріал - пісеньки, потішки, пропевают або промовляв дітьми під час рухливих ігор, служить ще однієї важливої вЂ‹вЂ‹мети - закріплення у мові дошкільників різних груп звуків. p align="justify"> Слухання музики
Музика по своїй природі дуже емоційна і образна. Музичними засобами на логоритмічних заняттях поступово розвивають художнє сприйняття дітей. Дітям пропонується для прослуховування як вокальна, так і інструментальна музика. З інструментальної музики найближче музика, написана на будь-який певний сюжет, а також образотворча музика, в якій композитор вдається за допомогою засобів музики до наслідування, наприклад співу птахів, вою вітру, шуму дощу, гуркоту поїзда і т.д.
Розвиток мови і корекція мовних порушень
Розвиток дихання - один з перших і дуже важливих етапів корекційного впливу на дітей - логопатов незалежно від виду їх мовного дефекту. Мета дихальних вправ - сприяти виробленню правильного діафрагмального дихання, тривалості видиху, його сили і поступовості. Перед педагогом постає завдання формування у дітей спочатку фізіологічного (немовного), а потім на його основі мовного дихання. На відміну від фізіологічного дихання, що відбувається автоматично, мовленнєвий - є довільним. При фізіологічному диханні вдих і видих здійснюється через ніс, причому вдих дорівнює за тривалістю видиху. При мовному подиху після короткого глибокого вдиху слід пауза і лише потім тривалий видих, у момент якого і здійснюється мовленнєвий акт. p align="justify"> Розвиток голоси
Посредствам голосового апарату видаються звуки, різні за висотою, силою і тембром. Їх сукупність і визначає голос людини. p align="justify"> Висота голосу - це підвищення або зниження тону (перехід від високого голосу до низького, і навпаки). Сила голосу - проголошення звуків з певною гучністю: голосно, нормально, тіхо.Тембр голосу - це його якісна забарвлення. Голос може бути дзвінкий, глухий, тремтячий, тьмяний, крикливий і т.д. Завданням педагога є наступне: по - перше, розвивати у дітей основні якості голосу - силу і висоту, по - друге, привчати їх говорити без напруги, змінюючи голос відповідно до ситуації. p align="justify"> Темп мовлення.
Під темпом мови розуміється швидкість її протікання в часі.
Якщо темп мови прискорений, то від цього погіршується виразність, чіткість мови, артикуляція звуків.
інтонаційна виразність мови
Інтонація - це складний комплекс всіх виразних засобів, звуковій мові, що включають спільні з музикою елементи такі, як мелодику, темп, ритм, паузаціі і логічний наголос (у музиці це акцент).
Завдяки інтонації думка набу...
