ожуть переглядати ситуацію рішення задачі. p align="justify"> Є ще дію розумового аналізу: що головне, що неголовне. Отже, від рівня розвиненості рефлексії, планування та аналізу можна судити про розвиток мислення у школярів. br/>
3.2 Навчально-методичний комплекс за системою В. Д. Ельконіна-В. В. Давидова
Система існує більше 40 років, перевірена часом, завоювала загальне визнання. З 1995-1996 навчального року система початкової освіти Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова визнана державною системою початкового навчання (нарівні з традиційною системою і системою розвивального навчання Л.В.Занкова). p> УМК системи Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова <# "justify"> 3.3 Характеристика програм з предметів
Російська мова. Завдання початкового навчання російській (рідного) мови - формування у дітей умінь читати і писати, різних мовних (комунікативних) умінь. Дана освітня система в цьому відношенні покликана забезпечити виділення, аналіз, змістовне узагальнення і подальшу конкретизацію об'єктивних підстав дій читання, письма, комунікативно-мовних. p align="justify"> В якості предмета засвоєння в програмі покладено фонематичний принцип письма, який вводить дітей у теорію рідної мови. У цьому її принципова відмінність від традиційної програми навчання мови, в якій засвоєння способів вирішення тієї чи іншої приватної орфографічноїзавдання являє собою самодостатню і замкнуту в собі мету. У програмі російської мови виділена система понять, розкриває зміст фонематичного принципу листи і спираються на ці поняття способів здійснення орфографічного дії. Сутність провідного принципу російської листа розкривається в даному курсі у зв'язку з усвідомленням учнями істотних для мови відносин між звуковою оболонкою слова і його лексичним значенням, а також між звуковою оболонкою слова і його буквеної записом. p align="justify"> Всі підручники (включаючи В«БукварВ») витримані в єдиному педагогічному стилі, мають схожу структуру, методичний апарат, спадкоємність персонажів, насичені яскравими літературними образами. Кожен підручник супроводжується методичним коментарем з поурочного плануванням. p align="justify"> Математика. Основний зміст цього курсу - формування змістовного узагальнення, поняття дійсного числа, яке є стрижневим для всієї шкільної математики. Генетично вихідне відношення, що породжує всі види дійсного числа, - відношення величин, одержуване в результаті вимірювання однієї величини за допомогою іншої, прийнятої в якості одиниці (мірки). Особливе місце відведено текстовим завданням, формуванню раціональних способів аналізу текстів, тобто виділення математичної структури задачі та її моделювання за допомогою спеціальних знаково-символічних засобів.
Літературне читання. Мета його - виховати естетично розвиненого читача, здатного розуміти художній текст і авторську позицію, спонукати до власного судженню про твір...
