і постараємося з'ясувати застосування яких груп методів стимулювання дають найбільш ефективні результати. p align="justify">
2. Підвищення рівня навчальної мотивації за допомогою застосування методів стимулювання мотивації на уроці 2.1 Виявлення рівнів сформованості мотивації навчання школярів (на прикладі учнів 6-х класів МОУ СЗШ № 10)
Метою нашого експериментального дослідження було виявити рівні сформованості мотивації навчання у школярів в освітньому процесі та впровадження методів стимулювання підвищення мотивації навчання на уроці. Наше дослідження проходило на базі 6-х класів муніципальної загальноосвітньої установи середньої школи № 10 м. Комсомольська-на-Амурі. Загальна кількість піддослідних 51 людина (6а клас - 15 осіб; 6Б клас - 18 осіб; 6В - 18 осіб). p align="justify"> Наш експеримент проходив в 3 етапи:
етап - констатуючий експеримент, метою якого було виявлення вихідного рівня сформованості навчальної мотивації у школярів.
етап - перетворюючий експеримент, суть якого полягала у впровадженні в процес ведення уроку методів стимулювання підвищення мотивації навчання. У 6А класі введення емоційних методів стимулювання підвищення мотивації на уроці; в 6Б класі введення пізнавальних методів стимулювання підвищення мотивації на уроці. p align="justify"> етап - контрольний експеримент. На даному етапі нами здійснювався повторний замір рівнів сформованості навчальної мотивації школярів, з метою виявлення групи методів найбільш ефективно стимулюючих навчальну мотивацію. p align="justify"> На першому етапі дослідження нам належало виявити вихідний рівень сформованості мотивації у школярів. Для цього ми скористалися методикою Осадчої Л.А. В«Анкета для визначення рівня сформованості навчальної мотиваціїВ» (додаток А), що складається з 25 питань. Учням пропонувалося відповісти на питання анкети, такі як: ви вчитеся тому, що Вам цікаво це робити? Вам хочеться зробити більше, ніж задає вчитель? Ви займаєтеся самоосвітою? Ви користуєтеся додатковою літературою, енциклопедіями? Чи вважаєте Ви, що для отримання хороших знань потрібно брати участь у практичній діяльності? Ви вважаєте, що сенс життя полягає в постійному пізнанні чогось нового, у творчості. Також в анкеті наводиться опис п'яти рівнів сформованості мотивації навчання, які можуть бути виявлені в учнів. Кожен з респондентів повинен був відповісти на запитання анкети, пропонувалося два варіанти відповідей В«ТакВ» або В«НіВ». p align="justify"> Перед цим у кожному класі даної паралелі, учням була викладена суть проведеного експерименту. Далі бажаючим була надана можливість задати свої питання, з'ясувати значення незрозумілих слів і виразів, що зустрічаються в анкеті. Отримані нами результати представлені в таблиці 1. p align="justify"> Перший рівень - високий рівень шкільної мотивації, характеризується наявністю в учнів пізнавальног...
