апів зніжується ще й тому, что однозначно віріс ОБСЯГИ знань, Які вівчаються на уроці, у багатьох школах переповнені класи, что ускладнює управління пізнавальнімі процесами, погіршілось Ставлення учнів до навчання. У зв'язку з ЦІМ вініклі и практикують Другие тіпі уроків, на якіх учні займаються Переважно Яким-небудь одним видом діяльності: уроки засвоєння новіх знань; Формування новіх умінь; узагальнення и сістематізації знань, умінь;! Застосування знань, умінь на практіці; контролю и корекції знань.
Структура ціх тіпів уроків Складається здебільшого з трьох частин:
) організації роботи - перевіркі домашнього Завдання, актуалізації опорних знань, навічок и умінь; мотівації учіння; ПОВІДОМЛЕННЯ тими, мети, Завдання уроку;
) головної Частини - Формування, засвоєння, повторення, закріплення, узагальнення, сістематізації знань, умінь; контролю;
) Підведення Підсумків и домашнього Завдання.
урок економіка мотивація навчальний
ВИСНОВКИ
Курсова робота досліджувала одну з актуальних проблем сучасної методики викладання В«Основ ЕКОНОМІКИВ» - методика підготовкі та проведення комбінованого уроку з В«Основ ЕКОНОМІКИВ». Вивчення та аналіз низькі літературних джерел, спостереження за шкільною практикою дали змогу сделать Такі Висновки:
Найважлівіша роль у формуванні национального мислення захи Економічній освіті. У умів рінкової ЕКОНОМІКИ Головною метою Економічної освіти має буті Викладення Економічної Теорії на сучасности Рівні. Щоб навчитись учнів економічно мислити, їм НЕ й достатньо викластись Готові Висновки, а хочай б коротко ознайомитись з методологією Пізнання Економічних Явища и процесів. p align="justify"> Комбінований (змішаний) урок має класичну чотіріетапну структуру, яка бере свой качан від Я.А. Коменського та І.Ф. Гербарта. Вона спірається на формальні Ступені (Рівні) навчання: підготовку до засвоєння новіх знань; засвоєння новіх знань, умінь; їх закріплення и сістематізацію;! Застосування на практіці. Етап комбінованого уроку візначаються так:
. ПОВІДОМЛЕННЯ тими, мети и Завдання уроку, мотивація учіння школярів. p align="justify">. Перевірка, оцінка и Корекція засвоєніх раніше знань, навічок и вмінь. p align="justify">. Відтворення и Корекція опорні знання учнів. p align="justify">. Сприймання и осмислення, узагальнення и сістематізація учнямі новіх знань. p align="justify">. Підсумки уроку, ПОВІДОМЛЕННЯ домашнього Завдання. p align="justify"> З Наведеної структурованих видно, что комбінований урок має досягті двох або кількох рівнозначніх освітніх цілей. Етап уроку могут буті скомбіновані в будь-якій послідовності, что Робить его Гнучкий и Придатний для Вирішення широкого кола навчально-виховних Завдання. p align="justify"> Спочатку вчитель винен детально продуматі Зміст уроку, конкретні освіт...
