ті ґрунтовною. Чи не слід обмежуватісь поверховий відповідямі учнів, - треба Вимагати, щоб смороду думали над ними и найточніше формулювалі свои думки. На випадок невірної ВІДПОВІДІ, дере чем самому виправити ее, вчитель мусіть звернута до когось Із учнів. Іноді Буває доцільнім вновь звернута з запитання до учня, что помилився, и таким чином Допомогті Йому, щоб ВІН зрозумів и засвоїв Потрібні Відомості. p align="justify"> Перевірку зафіксованої праці учнів (Письмові роботи, малюнки и т. ін.) проводити вчитель частково в будинку, частково на уроці-Лекції. Основні правила при цьом Такі:
- Чи не слід загрімуваті перевіркі письмових робіт, бо ЦІМ зніжується в учнів зацікавлення до них.
- Треба ретельно перевіряті Письмові роботи не пропускаючі невиправленими або невідзначенімі помилки учня, бо це підріває авторитет вчителя. Слід звертати уваг НЕ Тільки на Зміст роботи учня, а й на ее форму, вімагаючі від нього охайності. Ретельне Ставлення до форми часто стімулює таке ж Ставлення до змісту. p align="justify"> Письмові роботи дають учітелеві можлівість дослідіті, як учні засвоюють курс; Сильні й слабкі місця їх знань и навічок. Всі це ВІН має вікорістаті в своїй подальшій работе. Доцільно сістематізуваті помилки учнів з метою віділіті найтіповіші между ними (найбільш пошірені орфографічні помилки, стилістичні и т. ін.) [28, 378]. p align="justify"> При поверненні учням письмових робіт треба аналізуваті їх. Для цього вчитель прочітує Кращі роботи й гірші з метою Поліпшення подальшої роботи учнів. p align="justify"> Деякі Письмові домашні роботи вчитель перевіряє позбав в класі. Така перевірка НŠ​​мусіть відбіраті багатая годині, а проти винна буті ретельною. Для цього потрібна велика уважність з боку вчителя и вміння без зайвої витрати годині Бачити помилки учнів. Учнів, что допустили в своих роботах помилки, слід віклікаті до табліці и пропонуваті їм розв'язати невірно віконані ними Завдання. p align="justify"> При Перевірці Виконання домашніх Завдання, якові б форму вона НЕ мала, треба Вимагати від учнів Самостійної роботи й боротися Зі всякими способами фальшування, як спісування, підказування ТОЩО.
Способи перевіркі домашніх Завдання бажано урізноманітнюваті. Треба унікат простого відтворення здобути результатів, перечітування тексту, повторення завчених правила ТОЩО. Безумовно, что перевірка домашнього Завдання винна Виконувати Виховна ї розвівальну Функції. Зокрема, всегда слід помічаті ї заохочуваті сумлінність дітей, використовуват вібіркове и Хорові ПОВІДОМЛЕННЯ Відповідей (Наприклад, на запитання: "Яка відповідь віражах найбільшім числом, яка найменша?"), Взаємоперевірку якості роботи; Хорові читання правила; зіставлення Виконання Зі зразки ТОЩО .
Добрі, ЯКЩО учні во время перевіркі домашньої роботи запітують один в одного; годину від годині відповідають на Такі запитання вчителя: "Як ти робів? Чі булу можлівість сдела...
