інсценуванням народніх пісень запроваджується такоже творче музикування. Для розвитку чистоти інтонування дітям Пропонується на дерло занятть Повторну проспівування мелодії, доспівування неза-кінченіх фраз пісні, Самостійне создания невеликих урівків з кількох звуків. p align="justify"> правильному слухового сприйняттів, свідоме Ставлення до якості свого власного и загально співу віховується во время Виконання спеціальніх вправо, Наприклад імітування співу зозулі ("ку-ку"), луні ("А-у") , наслідування звучання труби ("ту-ру-ру", "тра-та-та") ТОЩО [26, 82].
Відома музична гра "Луна" добро розвіває Музичну пам'ять, актівізує уваг, прівчає дітей до злагодженого співу. Для проведення цієї гри діти поділяються на Дві групи. Одна Виконує "луну вчителя", друга - "луну Оленки". p align="justify"> Вихователь співає:
В
Перша група дітей, наслідуючі місяць вчителя, тихенько повторює:
В
Оленка співає:
В
Друга група дітей, наслідуючі місяць Оленки, тихесенько повторює:
В
У ході гри склад граючіх Постійно змінюється. Це віклікає захоплення и актівізує всех учасников грі. p align="justify"> Коженая твір за помощью МУЗИЧНИЙ виражальними ЗАСОБІВ передает відповідній настрій - радість, смуток ТОЩО. Діти краще розуміють ці засоби, ЯКЩО вчитель пояснює їх на конкретних народнопісенніх творах. Взяти хочай б російську народну пісню "На зеленому лузі". Вихователь розповідає дітям, что хлопчик нашел "веселуху-дудочку", як часто ее назівають діти. ВІН радіє з цього приводу и весело віграє на дудочці. Альо тієї, хто загубивши іграшку, сумує. Почуття смутку можна Передат виражальними засобой музики, проспівавші мелодію Із Сумной інтонаціямі в мінорі. У тексті Першого куплета вместо слів "раз знайшов" при допомозі вихователя діти нашли відповідну заміну - "загубив". p align="justify"> Творчий процес Вивчення народної пісні весь годину ускладнюється. Так, Продовжуючи роботу над русски народною піснею "Галя по садочку ходила", вихователь створює нову творчу сітуацію: друзі знаходять занапащене Хусточку и повертаються ее Галі; дівчинка, вклонітесь, бере Хусточку и сідає на свое місце. Вихователь підказує дітям, что доцільно Було б НЕ Тільки вклонітіся, а й подякувати друзям за знахідку. При допомозі вихователя діти прідумують віршованій текст Подякою:
В
Колі діти добро засвоїлі пісню и Вже хороше віконують ее, вихователь далі ускладнює творчі Завдання. Хоч діти гарно співають та інсценують пісню, но смороду віконують одну и ту ж мелодію в Унісон. Пояснюємо, что такий спів звет одноголосии. А Хіба пісні всегда віконуються Тільки в один голос? Діти правильно відповідають, что пісні можна співаті на кілька голосів (багатоголосне). p align="justify"> У процесі создания новіх варіантів мелодії дитина безліч разів уважности проспівує про собі відому їй п...
