цьому визначається тема кожного уроку зміст і основні види робіт, виконуваних на уроці Визнано недоцільним встановлювати обов'язкову і єдину для всіх форму тематичного плану, оскільки вона залежить від специфіки навчальних предметів і особливостей системи роботи вчителя.
Безпосередня підготовка вчителя до уроку полягає в конкретизації тематичного планування стосовно до кожного уроку, продумуванні і складанні планів окремих уроків, відборі та перевірці необхідних посібників та обладнання. План уроку (іноді його називають робочим планом уроку на відміну від тематичного плану) необхідний для кожного вчителя [1]. Різниться звичайно тільки його обсяг від докладного конспекту у початківця вчителя (студенти-практиканти для своїх перших уроків складають докладний конспект із зазначенням детального змісту та описом ходу уроку і всіх своїх дій) до короткого і стисненого плану у досвідчених вчителів. Докладний план свідчить про продуманість вчителем всіх деталей майбутнього уроку. Не можна погодитися з думкою деяких вчителів, що звернення до плану під час уроку може негативно впливати на авторитет їх у учнів. Якраз навпаки: вчитель своїм прикладом повинен вчити дітей працювати за планом. p align="justify"> План уроку складається в довільній формі, проте в ньому повинні знайти відображення такі елементи:
дата проведення уроку і його номер за тематичним планом;
назву теми уроку і класу, в якому він проводиться;
завдання освіти, виховання і розвитку школярів;
структура уроку із зазначенням послідовності його етапів і приблизного розподілу часу за цими етапами;
зміст навчального матеріалу;
методи і прийоми роботи вчителя та учнів в кожній частині уроку;
навчальне обладнання, необхідне для проведення уроку, включаючи наочні та технічні засоби навчання;
завдання додому.
Складаючи план уроку, вчитель виходить з тематичного планування, визначає місце і роль даного уроку як структурної одиниці в загальній системі уроків. При відборі змісту уроку враховуються вимоги навчальної програми з предмету, звертається особлива увага на його ідейну, науково-теоретичну і світоглядну спрямованість, логічну послідовність і дозування, з тим щоб не перевантажувати урок і разом з тим забезпечити засвоєння учнями необхідних знань, умінь і навичок. [12]
Не менш важливо визначити методи і прийоми навчання на кожному етапі уроку, характер пізнавальної діяльності учнів (репродуктивної та пошукової), поєднання фронтальної, групової та індивідуальної роботи учнів на уроці, відібрати і підготувати необхідний дидактичний матеріал, експерименти , наочні та технічні засоби навчання. Вся ця робота проводиться з урахуванням реалізації принципів навчання, цементуючих і визначають усі компоненти уроку. При підгот...
