вчення власних виховних дій. p align="justify"> Важливу роль у розвитку особистості дитини-дошкільника грає вплив, який чиниться на нього спілкуванням з однолітками. Нерідко діти не хочуть приймати один одного в ігри, тому що він довго думає, повільно пересувається, або навпаки, надмірно збуджений, не дотримується правил, наштовхується на всіх або заважає непорушністю, не вміє розпочате доводити до кінця. p align="justify"> Спостереження в грі за непопулярними дітьми показують, що така дитина виражає прагнення до спілкування, але не хоче бути уважним, вимоги дітей і вихователя не виконує, і діти його виганяють з гри. У спілкуванні такі діти відстають у кмітливості, іноді засмучують гру, викликають роздратування у однолітків; вони потрапляють в число не прийнятих в гру. Капризулі, плаксії, шкідливі, агресивні, всі ті, хто не в змозі дограти до природного кінця сюжету. Вони - джерело конфліктів і напруги в групі однолітків, вони - джерело емоційного дискомфорту. Дитина з неблагополучної сім'ї пояснювальну мова часто підміняє ситуативної - дитина утрудняється будувати промову з поясненнями. p align="justify"> Всі ці дані дослідження підводять меня висновку: В«Якими б прекрасними не належали дошкільні установи, найголовнішимиВ« майстрами В», що формують розум, думки малюків є мати і батькоВ». p align="justify"> Розуміючи важливість даного питання необхідно:
проводити часті спостереження за процесом взаємин дітей з однолітками.
використовувати різні ситуації, які роблять позитивний вплив на взаєморозуміння дітей.
Діти з неблагополучних сімей егоцентричні, страждають В«вибухомВ» емоцій, грубі, довго не піддаються вмовлянням, не терплять осуду, реагують на них, не дотримуючись такту. У їх спілкуванні з однолітками спостерігається непостійність, невміння розпочату справу довести до кінця. Для того, щоб вихователі знали особливості спілкування дітей з однолітками, вкрай необхідно знати особливості кожної дитини в групі, мати психолого-педагогічну характеристику на кожного з них. Особливо це необхідно там, де відбулася заміна вихователя протягом навчального року. p align="justify"> РОЗДІЛ 3. Пропозиції з основних напрямів СІМЕЙНОЇ ПОЛІТИКИ СТОСОВНО неблагополучних сім'ях
У сучасному суспільстві (і не тільки в Росії) сім'я як соціальний інститут переживає кризу. Криза - не катастрофа, а часовий відрізок, на якому оголюються назрілі протиріччя. Це означає, що неминуче відбуваються зміни у розумінні функцій сім'ї, у змісті сімейних відносин. З'являються нові форми сім'ї - В«пробніВ» сім'ї; сім'ї, засновані на цивільному шлюбі; сім'ї, де жінка свідомо відмовляється від шлюбу з батьком своєї дитини і виховує малюка одна. У деяких країнах навіть вирішується питання про допустимість офіційного створення одностатевих сімей. Однак при всьому при тому в більшості країн відзначається поступове завоюван...
