ня речей, явищ, тобто з безпосередньої взаємодії людини з вивчаються предметами за допомогою органів почуттів. Щоб пізнати невідомий предмет, дитина повинна його з усіх сторін оглянути, визначити форму, колір, твердість, смак, запах тощо. Вивчено так фактичний матеріал стає основою для подальшої розумової його обробки. Будь-яке мислення здійснюється тільки на основі даних, придбаних у результаті безпосереднього або опосередкованого ознайомлення з предметами, явищами, процесами. p align="justify"> Навчання в школі є специфічним пізнавальним процесом. Процес пізнання людини і придбання знань учнями в школі мають певні відмінності. Вони полягають головним чином у тому, що на уроці учні не досліджують нічого нового, вони лише вивчають відомості, поняття, які твердо встановлені наукою. До цієї мети вчитель веде їх прямою дорогою, значно коротший, ніж та, якої проходило людство в дослідженні наукових істин [18, 42]. Однак, як і в пізнавальному процесі, у придбанні знань, умінь і навичок важливу роль відіграє практична діяльність. При виконанні практичних завдань учні розглядають предмети, аналізують явища і процеси, порівнюють їх між собою і з раніше вивченими, роблять узагальнення, застосовують знання на практиці. br/>
Глава 2. Практика застосування наочності
.1 Зміст практичного досвіду
Ні для кого не секрет, що в даний час в учнів спостерігається слабка мотивація до навчання. Діти не зацікавлені в навчанні. Причин цього досить багато: це і перевантаженість шкільних програм, і відірваність досліджуваного матеріалу від життя, від здібностей і потреб учнів та багато іншого. p align="justify"> Тому вчитель і ставить перед собою мету - підтримувати інтерес дітей до навчання. Крім того, перед кожним з нас стоять і певні педагогічні завдання, зокрема, пошук ефективних методик і технологій. p align="justify"> Модернізація освіти орієнтує педагога на оволодіння новими інформаційно - комунікаційними технологіями. Саме вони дозволять повною мірою розкрити педагогічні, дидактичні функції цих методів, реалізувати закладені в них потенційні можливості. Інформатизація освітнього процесу являє собою комплекс заходів, пов'язаних з насиченням освітньої системи інформаційними засобами, інформаційними технологіями та інформаційною продукцією. Система освіти - цілісна, але відкрита система, однією з істотних характеристик якої є її інформативність. Це зовсім не означає, що інформаційна система в системі освіти передбачає лише засвоєння інформації. p align="justify"> Головне завдання ІКТ - забезпечення сучасної якості освіти на основі збереження його фундаментальності та відповідності актуальним і перспективним потребам особистості, суспільства, держави. p align="justify"> Застосування ІКТ у навчальному процесі дозволяє:
зробити урок сучасним, тобто наочним, барвистим, інформативним, інтерактивним і економічним за витратами часу;
