в. Загальний учнівській колектив поділяється на первінні колективи - класи. Організація, Спілкування и отношения в колектіві Забезпечують Формування ОСОБИСТОСТІ, Розвиток ее здібностей, талантів, гуманістічну спрямованість. p align="justify">. Учнівській колектив має органі управління: Загальні збори, учнівській колектив І рада колективу, КОМІСІЇ, штаби. Самоуправління Покликання задовольніті Захоплення всех и шкірного. p align="justify">. Наявність у відносінах между членами колективу певної морально-психологічної Єдності, яка терпима до плюралізму думок, альо НЕ суперечіть домінантній Системі Ідей, ідеології колективу, яка віховує у своих членів відданість вибраному | ідеалам. p align="justify">. Дінамізм. Виховний колектив НЕ Стоїть на місці, и его життя перебуває в процесі постійного розвітку. Весь годину збагачується и ускладнюється життя колективу, удосконалюється его структура и система органів самоуправління, підвіщується рівень суспільної актівності его членів, відбувається Накопичення корисних традіцій, розвіваються и зміцнюються зв язки учнів з іншімі колективами, з соціальнім СЕРЕДОВИЩА.
2. Розв язання проблем ОСОБИСТОСТІ и колективу в Системі виховної роботи школи
2.1 Педагогічні технології Формування учнівського колективу у початкових класах
На сучасности етапі розвітку Суспільства вчителі Використовують Різні технології у формуванні учнівського колективу в початкових класах. Найбільш відомімі є:
Психологічна картка - Профіль учня, яка булу апробована ПРОТЯГ ряду років у работе багатьох учителів України, в цілому дістала позитивність оцінку. Було відзначено, зокрема, что ця методика є для вчителя засобой самоорганізації роботи з Вивчення псіхічної індівідуальності школяра. Спонукаючі педагога спостерігаті и розмірковуваті, Картка НŠ​​вімагає від нього почти ніякіх запісів. Вона допомагає вчітелеві з більшою повнотіла, точністю інформуваті батьків про психологічні Особливості їхньої дитини ї тім самим підвіщіті ефективність Спільної роботи Щодо ее виховання. Напрікінці навчального року Картка полегшує складання педагогічних характеристик. Нарешті, Цю методику можна вікорістаті ї для організації самовиховання учнів. Ведення Картки вчителем неминучий прівертає уваг школярів: учень просити повідоміті, як оцінено его псіхічні Властивості та що треба сделать для Підвищення тієї чи Іншої ОЦІНКИ. p align="justify"> У процесі апробації Картки творча група вчителів, что працює при кабінеті Початкове навчання Житомирського ОІУУ, сконструювала аналогічну картку для визначення психологічного профілем класу. На відміну від психологічного профілем учня, психологічна картка-ПРОФІЛЬ класу візначає НЕ дінаміку, а позбав наявний на Данії момент рівень его псіхічного розвітку. p align="justify"> Напрікінці І чверті на Основі Щойно запо...
